校长是什么?在辞典中的解释极其简单：“校长是中小学校的领导者”，这样的解释远不能诠释清楚校长的真正内涵。今天我根据自己的体会，谈谈对校长的认识。

　　1. 校长是方针政策执行者

　　人民教育政府办，所以公办学校是由政府举办，为老百姓子女服务的教育机构，校长就是由政府聘请的办学执行者。党和政府的办学意愿要靠校长去执行、落实，老百姓望子成龙、望女成凤的愿望要靠校长去实现，培养什么人?怎样培养人?培养多少人等等问题要靠校长去解决。既然学校是政府办，校长只是政府的执行者，因此校长只能服从政府的要求，全心全意办好让政府放心、让老百姓满意的学校，校长可以向政府建言献策，但不可向政府讨价还价，特别是对党的方针和政策，对政府的统筹安排，校长只能不折不扣的坚决完成，并且克服一切困难把方针和政府落到实处。比如学校的招生计划、建设规划、办学规模等等，都必须无条件的按政府要求办。

　　2. 校长是重大责任承担者

　　一所学校只要在运作，每天必然要遇到大大小小的事件需要有人承担责任，需要对出现的各类困难做出决策。学校干部和教师在工作中的一言一行都是在履行职务行为，他们的能力大小是水平问题，而他们是否尽心尽力去履行职责，这就是态度问题，而影响此工作态度的一个关键因素是出了问题后，谁来承担责任的问题，干部和教师的水平不同，解决问题的办法不同，最后的结果当然也就会有所不同，他们只能在他们的能力范围内承担有限的责任，而主要责任必须由校长来承担，而且是校长主动来承担，只有这样，他们才能放开手脚去努力工作，他们才不会有后顾之忧。比如一个班主任老师带领学生外出开展徒步拉练活动，学生在活动中受伤了，家长不满意了找到学校，此时，学校校长必须代表学校依法承担起相关责任，不能把责任推给班主任，也不可能像日本国一样，由家长自愿承担相关责任，中国的国情决定了，此时责任的承担者必须按法律规定去确定，如果是学校，则责任的承担者就是校长。

　　3. 校长是思想建设引导者

　　虽然都是在党的教育方针指导下，但不同的学校有不同的校训、校风，有不同的文化传统，也有不同的办学指导思想，而对一所学校而言，校训、校风是统一的，文化传统是延承的，办学指导思想也是唯一的，怎么把几十上百的教师思想统一到党的教育方针下，统一到学校的办学思想上，这就是校长不可推卸的责任。校长自己首先必须要有明确的办学指导思想，要不断学习，时刻掌握最新的教育发展形势，掌握党和政府关于教育发展的相关政策，同时要积极引导全校教职工紧跟教育发展形势，学习相关教育理论，通过多种形式、多条途径，把教师的思想统一到学校办学思想上去，齐心协力，共创辉煌。

　　4. 校长是学校发展经营者

　　一个校长无论是教师民主推选还是组织任命，一旦党和政府把一所学校交到了你的手中，你就承担起了学校发展的重任。无论是高级中学还是九义阶段学校，学生来到学校都是在谋求自身的发展和成长，都是在享受教育服务。民办学校是由家长出钱来购买这一份优质的教育服务，而公办学校则是由纳税人出钱，由政府来为广大的普通百姓子女购买这一份教育服务，因此作为一个校长，必须让学生享受到优质的教育服务，必须努力让学生在学校得到健康的成长和发展。而要达成这一目标，校长就必须面对激烈的教育竞争市场，把学校当成一个企业去努力经营好，既然是经营，不是管理，校长就不能把自己当成是一个官员，不能坐享其成，不能高高在上的发号施令，而是要在教育市场中努力把握教育发展动态，时刻满足社会需求，不断提高教育服务质量，创新教育品种，用心经营好学校。

　　5. 校长是社会关系协调者

　　学校是社会的一员，学校的生存与发展需要党和政府的关心和支持，需要教育主管部门的领导和指导，还需要社会各界的关注和帮助，因此协调好学校与各级领导的关系，协调好学校与各部委局的关系就是校长的一份社会责任。校长的职位决定了你有一定的话语权，校长的职务决定了社会对你的尊重，而校长的职责决定了你必须协调好关系来保障学校和谐发展需要的社会环境。因此积极主动的向上级汇报工作，及时有效的与社会各界通报学校情况，沟通不同思想，达成发展共识就是校长日常工作的重要组成部分。除此之外，还有一个非常重要的关系，那就是学校与家长的关系，学校需要得到家长的认可，需要得到家长的帮助，与家长一道共同承担起教育者的重任，而在与家长的沟通中，最具权威性的就是校长，因此，校长必须参加每一次的家长会，要把你的教育思想、办学思想及时向家长汇报，得到家长的支持，同时要听取家长对学校的建议，邀请家长参与学校的管理，只有这样才能协调好各方关系，学校的发展也才有了可靠的保障。

　　6. 校长是教育人才发现者

　　教育人才可以分为两类，一类是受教育者――优秀学生人才，另一类是教育行为实施者――教师人才，在这里仅谈谈教师人才的发现和成长。作为一个校长并不需要你是全能选手，方方面面都比别人强，也不需要你亲历亲为事事都做在他人前面，校长更主要的是要发现人才，要为人才的成长提供空间和时间。在学校，如果一个校长事必躬亲，其他各位干部都不如自己能干，一切工作都要听从校长的安排才能去做，这样的校长并不是一个好校长。相反，如果校长周围的干部和教师，一个比一个能干，个个都能独当一面开展工作，而且不需要校长发话，就把自己的本职工作干的非常出色，看起来，校长周围的干部个个都比校长强，有思想、有干劲、有办法、有能力，反而校长看似什么都没有干了，只是在幕后出谋划策，只是在出了问题时出来承担责任，只是把全体干部紧紧的团结在一起，这样的校长才是一个好校长。

　　7. 校长是教育教学示范者

　　中国的体制决定了，卫生局长并不一定是医生出身，教育局长也不一定是教师出身，因为他们是公务员。但是校长必须是优秀的教育教学示范者，因为你在指导教育教学工作，你在为教育教学发展把舵。作为校长如果你的教学业绩平平，你如何去评课、议课?就算你评了、议了，你的发言又有多少权威性，对老师又有多少指导作用?老师的心里能服气你的指导吗?如果你在教育过程中，词不达意，用词不当，空洞说教没有理论基础，甚至连教育方向都把握不准，误导了学生和家长，激化了家校矛盾，你怎么去要求教师做好教育工作呢?所以，校长一定要是优秀的教师代表，教学业绩突出，教育功底扎实，教育理论掌握透彻，并且要有良好的演讲口才和劝导艺术，能在任何时候承担起教育教学的重任，能为教师起到良好的示范作用。

　　8. 校长是学生成长开拓者

　　学校的第一要务是培养学生，学生的成长与否是衡量一所学校好坏的唯一标准，面对社会的高速发展，面对世界教育日新月异的变化，如果墨守成规，不能与时俱进，那最终受害的是学生。因此校长要敢于向传统挑战，要鼓励教师终身学习，跟上教育发展的步伐，要不断创新教学方法，更新教育理念，要为学生的成长开拓出一条前所未有的道路出来，在前进的过程中，要始终把学生和教师的利益放在第一位，不能以学生的前途为代价，只许成功，不许失败，让学校、教师、学生三者得到和谐发展。

　　9. 校长是师生宣泄承受者

　　一个学校就是一个大家庭，校长就是这个学校的家长。学校不能是家长制管理，校长也不能有家长式作风，更不能是家长终身制。一个家庭里面有老、老小、有男、有女，无论老人还是小孩，有了困难，找谁?找这个家庭的责任承担者——家长，当家庭成员有了委曲、有了怨气，向谁宣泄甚至发泄，能向外人吗?不能，也只能是向家长倾诉。所以，当老师面对来自领导的误解、来自学生家长的报怨、来自工作的压力时，作为学校的校长，就是要勇于担当起学校老师宣泄的承受者，要是学校最大的精神垃圾接收站，要能接受各种负面的情绪，要受了得委曲、扛的起压力、找得到方法、解的开难题。

　　10. 校长是师生员工保护者

　　校长是政府的代言者，也是全校教职员工的代言者。校长必须不惜一切代价去维护教职员工的合法权益，必须尽全力去争取教职员工的最大利益，这个利益不仅仅是经济利益，经济利益当然要争取，这是生存的必须，但还不能忘了，教师还有发展提高的利益，还有自身价值得到体现和认可的利益，这些利益都是不可或缺的利益，都是不可忽视的利益。除此之外，校长还必须关心教职员工的家庭和睦，关心教职员工的子女成长，关心教职员工的父母健康等等，人文关怀在学校不能是一句空话，不能是校长空洞的一句问候，教师需要的是学校制度关怀，在学校制度层面上体现出对教师利益的维护和对教师的人文关怀。特别是当教师人身受到攻击，合法权益受到威胁，校长必须面对一切危险，大胆的站在教师前面，用自己的身躯，用自己的职位去面对威胁和攻击，当好师生员工的保护者，让全校教职员工具有十足的安全感。

　　综上所述，校长工作责任重大，校长不能当官做，当好上述“十者”，此身无憾已!