“精心打造最具幸福感的学校”——这是一个独具匠心的定位，同时也是一个依据实际又大胆设立的方向。校长贾利民认为，教育的根本是让人幸福，但是处于社会转型期的教育，经受着太多的诱惑、误导和迷茫，充斥着太多的功利、浮躁和虚华，教育需要思考一些本源性的东西，“务本才能道生”。他认为一个深具幸福感的学校，就是要营造一个让老师轻松愉快地工作、让学生轻松学习的氛围，令整个学校沐浴在阳光中。于是，他率领他的团队，探索实施了“参与教育”。他关注全体学生个体生命的发展，关注每一名教师的精神需求，关注教育过程的和谐与幸福。学校以“参与式教育”为核心的人本管理、和谐管理、自我管理，形成了“一主两翼”的办学特色，即以“参与教育实验研究”为主体，以中华传统教育、课堂改革为两翼，不断丰富学校内涵，全面提升了办学水平。如今的六道河中学已成为全国基础教育的一张名片。

　　2009年以来，贾利民创建“参与式教育”体系，学校的方方面面都让每位师生参与其中，让每个师生真正体会的自己是学校的主人，助每个师生走向成功，走出了一条在学校层面落实均衡教育、公平教育、素质教育的参与式教育新路：

　　构建“参与式管理”体系，让师生全员参与管理学校，人人都是管理者，人人又是被管理者。他探索“1+3”参与管理，学校的管理体系就不是只有一套行政班子，而是有“1+3”套行政班子，从而切实保证了全体教师的管理参与权，使他们能以积极主动的姿态投身于学校的变革实践中;推行了“369”精致化管理模式，“3”是坚持 “全员参与、全程参与、全面参与”的“三全”制度化管理，“6”是学校各项工作都要按照“计划——布置——执行——检查——反馈——总结”六个环节进行操作，“9”是日查小组、质检部、政教处、督察组、门卫、宿管、体育组、学管会、校长助理团九个“日查反馈系统”;建立了学管会、团管会和校长助理团学生自主管理的“三驾马车”，来管理学校、教师和学生;形成了独具特色的“三横六纵一圆”的教学管理网络，这样，所有管理层都指向课堂，形成了一个扁平式、连动式的教学捆绑管理模式，这种管理模式是以学生的学习态度、学习状态、学习情感、课堂幸福指数、学习收获、成长轨迹等作为判断课堂价值的依据。为了保障参与管理的高效执行力，他又构建了“程序化管理+洗脑式培训+格式化训练+规范化操作+常规性检查”五大系统。

　　构建“参与式德育”体系，引导学生自愿地、主动地、直接地、民主地参与到道德教育中去。他为学生构建参与平台，形成以学生的“自我教育、自我服务、自我评价”为核心的“学生自主管理活动”，构建道德教育的真实平台;他探索实施参与式周班会 ，推行“值周班长”制，给每个学生提供展现个性的班级平台，建立班级岗位责任制，班级设立多种岗位， “自主选岗—认真值岗--民主评岗—定期换岗”;建立导师制，达到“师引自塑”， 让学生根据身边的事编写行为规范养成教育读本，作为学校校本教材。他以中华传统教育为突破口，形成了“文明礼仪展示、感恩教育、励志教育、经典文化”的“四位一体”的德育特色;以太极拳、武术操、健美操、跪羊图、兔子舞、竹杆舞等形式，形成了以“体育音乐舞蹈于一体”的孕育德育教育的特色大课间;以各种活动为载体，形成了电声、管乐、古筝、合唱、剪纸、绘画、文学、主持、舞蹈等各具德育特色的社团文化。

　　构建“参与式教学”体系，打造高效快乐课堂。他创建了“问题导学式”课堂模式，让每一个学生都主动参与到学习中来，让学生成为快乐的学习主人，让每一个老师都主动参与到钻研教材、认真备课上来，让每一个老师都主动参与到听课和评课中来。“问题导学式”课堂模式是根据问题导学提示，找出疑难问题或学习的主要内容，采用自主、小组合作探究的方式来解答、交流、展示，按照设定学习目标，各个击破。“三型六环一思”构成了“问题导学式”课堂框架，“三型”指问题生成课(问题解决课)、问题过关课(问题练习课)和问题拓展课(问题复习课)三种课型，六环指课堂六个环节，一思指课后反思。六个环节：导、学、展、点、总、练。他创新了结构化预习，形成了语文学科“六动”预习法、数学学科“五步”预习法和英语的“六字诀”预习法，解决了学生不会学习的问题，从而真正减轻了学生的课业负担。为了让老师快速成长，幸福工作，他引导教师转变教学理念，为教师创造关键事件，以成就教师;不断给教师搭建各种展示平台，让每一名教师收获发展的愉悦。他搭建研讨平台，以发展教师。一年一度的课堂教学研讨月，不定期开展的各种课堂大赛和课题研究，都成了发展教师的重要平台。他创建名师工作室，为名师的成长搭建平台，不断促进教师专业成长。

　　构建“参与式评价”体系，使每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐，获得心智的发展。评价教师他形成了“四看”评价法，一看师生关系(课堂教学教师要绕着学生转)、二看以学生的“学”评价教师的“教”、“三看”学生(自主的程度、合作的效度和探究的深度)、“四看”教师(一看课中是否坚持了“学生中心”;二是否依据模式备课、上课;三是否体现了三维目标，培养了学习能力;还要四看教师的学案备课)。评价学生，他提出了“课评价、日评价、周评价、月评价、期评价、年评价”的“六段”评价法，采用“赛龙舟”、“抢车位”等评价方式，让学生每节课都有新鲜感，积极投入到课堂学习中，然后换成积分，采取学生自评、同学互评和教师评价等多种评价方法。

　　走进六道河中学的校园，满眼弥望的是幸福的感觉——操场上行走的学生，脸上洋溢着青春色彩;伏案工作的老师，眼神中透射出坚定乐观;课堂上，每一名同学都主动参与其中，有合作，有分工，学生的激情被点燃，学生的情感在燃烧，学生的思维在丰富，学得快乐，学得幸福，真正体现了合作学习的魅力，真正达到了狼性学习，达到了忘我的境界……幸福的旋律传递着生机与活力。

　　参与式教育形成特色，两次成功举办全县课改现场会、学校管理现场会和一次全省素质教育现场会。2011年开学初全县高效课堂改革现场会在我校隆重召开，2012年4月全县精细化管理现场会又在我校召开，2012年7月学校承办了全省素质教育现场会，全省40多个县区100多位局长和副局长参加。

　　参与式教育得到了国家领导和教育行政部门的高度评价。2010年9月10日国家总理温家宝、国务委员刘延东、教育部部长袁贵仁以及省市领导来我校视察时，温家宝总理对我校的德教育给予了充分肯定，他和学生一起打24式简化太极拳。温家宝总理听完我校的一节语文课后，用“教师讲得好，学生学得好”给予了高度评价，总理在听我校的课改汇报会，非常满意。2011年、2012年河北教科所、承德市教研室听完我校的课后给予了高度认可。2012年团中央、中国教育科学研究院等领导到我校调研，对学校的参与教育给予了高度评价。

　　教师应邀到全国各地作公开课，教师参加全国课堂大赛夺金。从2011年以来，我校教师应邀到北京、江苏、四川等地作公开课，有32人次在全国课堂大赛荣获特等奖和一等奖。贾利民校长应邀到河南、北京、山西、江苏、吉林等地作有关于参与式教育的报告18次，被《中国教师报》聘为区域课堂改革高级顾问。

　　外来参观人员得到了震撼。自从2011年，北京、河南、新疆、内蒙、海南以及河北30多个省县市等教研部门和兄弟学校也前来我校参观学习，也给予他们极大的震撼。

　　一分耕耘，一份收获，正因为贾利民校长的大胆改革、锐意创新、探索实践，他曾三次登上人民大会堂的领奖台，接受国家领导人的亲自颁奖。先后荣获 承德市“先进个人”、 “承德市专业技术拔尖人才”(享受特殊津贴)、“振兴承德杰出人才贡献奖”获得者、市级“二等功”获得者 ;河北省新世纪“三三三人才工程”第三层次人选(享受特殊津贴)、河北省“科研成果一等奖”获得者;河北省优秀共产党员;“全国科研优秀教师”、“全国优秀实验教师” 、“中国青少年喜爱的百佳乡村英语教师”;“全国百名卓越校长”、“全国百名教育管理杰出人物”、全国“教育科研优秀教育工作者”、“中华教育杰出人物”、“影响中国 • 改革开放 30 年全国百名杰出人物”、“全国十佳现代校长”等多项荣誉称号。 其事迹先后在承德日承报、河北电视台、《中国文明网》、中央电视台、中国教育电视台、中国教育报、中国教师报、新华网、光明网等媒体作过详细报导。

　　他带领的学校也先后被评为全国“百佳示范校”、全国“最具幸福感学校”、全国“十佳现代学校”、全国“传统美德实验校”、全国“现代联盟加盟校”、 全国“红领巾小记者辅导计划示范基地”、全国“十一五教育科研先进单位”、全国“百所优秀学校文化建设基地”;“河北大学教师培训基地”、河北省“依法治校示范校”、河北省“有效教学有效学习”试验单位等。