我校始建于1956年， 2007年被河南省教育厅命名为省级示范性高中。学校占地268亩，现有90个教学班， 5600多名学生，330名教职工。教师中特级教师2人，高级教师78人，中级教师119人。

　　2008年以来，我校立足实际，探索出了“三段五步”高效课堂模式。该模式以自主、合作、分享、快乐为理念，打造学习型课堂、探究型课堂、展示型课堂、激情型课堂，实现了课堂教学模式的全新转变。2010年和2011年，驻马店市高中新课程培训会连续两次在我校召开，我校的“三段五步”高效课堂模式，作为一项教育成果在全市推广，受到了与会教师的赞赏和全国著名课改专家的好评。2012年2月，我校被省教育厅授予全省普通高中课程改革先进单位称号。

　　一、“三段五步”高效课堂的内涵和理念

　　“三段五步”高效课堂的内涵：我校在探索实践的基础上，把以学生自主学习为主的特色课堂归纳为“三段五步”高效课堂模式。

　　三段：课前段自主预习，课中段自主学习，课后段自主巩固。

　　五步：我们把课中段分五步：

　　1、学情调查，提出问题。

　　2、合作交流，质疑解惑。

　　3、学生展示，共同分享

　　4、总结概括，拓展延伸。

　　5、当堂达标，学以致用。

　　“三段五步”高效课堂的理念：为使“三段五步”高效课堂富有生命力，我校提出四大理念并加以宣传，使之根植于每个教师学生心中，成为教学目标和努力方向。这四个理念是：

　　1、让每一位孩子都快乐幸福地成长。

　　2、让每一位老师都成为高效课堂的引领者。

　　3、让每一个课堂都成为学生展示的舞台。

　　4、让素质教育具有更广阔的发展前景。

　　二、打造“三段五步”高效课堂的具体做法

　　为了保证“三段五步”高效课堂的扎实推进，我们着重抓好教师、学生和制度建设三个关键环节：

　　1、强化师德教育，打造一支高素质的教师队伍。

　　教师是新课改的中流砥柱，是落实“三段五步”高效课堂的主力军，因此，建立一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍尤为关键。为此，我们重点抓了以下几项工作：

　　一是着力解决教师对新课改的认识问题。我们提出对课改的态度是“不讨论、不动摇、不反复”，“全员参与，不上课就下课”，要求全体教师解放思想，加强学习，提高能力，大胆尝试，义无反顾地投身到新课改中。

　　二是经常组织教师外出观摩学习。先后组织教研组长、骨干教师和班主任前往河北衡水中学、山东杜郎口中学、山东昌乐二中等名校参观考察。学校规定，凡被外派学习、听课、考察的教师必须写出不少于2000字的学习体会或考察报告方可报销外出费用。

　　三是注重教师专业成长和校本培训。定期组织全体教师培训会和班主任论坛，邀请专家或本校骨干教师就班级小组建设、班级文化建设、导学案的编写等内容进行培训，指导教师切实按照学校的要求和意图推进课改。同时，每学年开展优秀教改论文评选活动，并与职称积分挂钩，评选出来的论文由学校编辑成《西平高中“三段五步”高效课堂论文集》，供全体教师学习研究。

　　四是积极引进新的师资力量。在县委、县政府的大力支持下，我校到华中师范大学和河南师范大学，招聘应届硕士生21名、本科生10名。这些高素质人才的加盟，有效改善了我校的学科结构，增加了我校教师队伍的活力，推动我校的教学教改工作再上新的台阶。

　　五是开展师德提高年活动。以“讲大局、讲素质、讲和谐、讲本领、讲奉献”为主题，开展先进标兵评选活动，建立创先争优竞争机制。每年评选师德标兵、教学标兵、新课改标兵、首席教师、首席班主任、先进个人各10名，使每位教师得到尊重、关爱和赏识，以此调动教师投入新课改的积极性。

　　2、加强学生德育教育，形成良好的学风和校风。

　　我们认为，要提高普通高中的竞争力，教学质量是关键，好的教学质量来源于教学模式和生源水平，相同的生源看模式，同等的模式看生源。因此，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力是“三段五步”高效课堂的关键所在。我们的做法是：

　　一是搞好小组和班级文化建设。学校制定了《班级学习小组建设实施方案》，规定了合作小组组建的原则、分组的要求、分组的方法和课桌摆放的要求。小组组建要按照同组异质、异组同质的原则，每组人数6—8人，每班分为6—8个学习小组，考虑除成绩因素外，还要考虑男女同学的搭配、学生的性格以及学生的兴趣和爱好。小组设正、副组长，正组长负责学习，副组长主要抓卫生和常规，另设学科组长，使每个人都有职务。平时活动以组为单位开展，表彰小组而不是个人。学习小组的建设注重评价，每节课由学科班长评价出优秀小组，每周一汇总，评选出本周优秀小组，下一周坐在教室最佳位置。班主任负责定期对小组长进行培训，定期召开学习小组论坛。

　　二是搞好班级文化建设。班级有班名、班徽、班旗、班号，教室和走廊设置明星墙、心愿树、活动剪影、学习园地等专栏，每天上操和上课时齐呼校号，上午和晚自习第一节课前集体宣誓。班级文化密切了小组之间的沟通和联系，培养了小组成员的自主合作意识，为“三段五步”高效课堂的实施营造了浓厚的氛围。

　　3、完善机制，使“三段五步”高效课堂运行经常化。

　　一是成立新课改领导小组。为推动新课改的深入开展，我校成立了课改领导小组，组长由主管副校长担任，成员由处室主任和各学科教研组长组成。课改领导小组对校长负责，是学校新课改措施的制定者、执行者、监督者、检查者。

　　二是创新听评课方式。一方面每周举行一次优秀教师的研究课，授课教师由中青年教师担任，分教研组举行;另一方面每月举行一次开骨干教师的示范课，授课教师由富有教学经验的高级教师担任，分文、理科进行，文科由语、英、政、史、地教师参加，理科由数、理、化、生教师参加;我校要求听课必须填写“西平高中高效课堂评价表”，按照“三段五步”高效的标准和要求对授课人打分评价。听完课后及时评课，由学科教研组长主持，每位听课教师向授课人分别提出两条优点和不足，由教科研处汇总后书面反馈给授课人参考。学校于每学期期末对全校所有公开课进行评选，对获奖的老师给予奖励;同时规定，凡未在学校上过公开课的老师，一律不得申报上级优质课。

　　三是建立监督检查机制。我校每天由课改领导小组值班领导对教师实施“三段五步”教学模式的情况进行督导检查，并定期公布检查结果;每周由教科研处组织学情调查，让学生对任课教师使用三段五步”教学模式的情况打分评价，结果向全体教师通报;每学期开展一个月的全员听课活动，学校领导和教研组长带队分组对全体任课教师进行听课打分，评选出课改标兵，同时评选出前三名和后三名教师，由前三名对后三名进行辅导，直至过关。

　　三、“三段五步”高效课堂带来的变化

　　一是教师的变化。教师由原来的备教材变为现在的备学生，由原来的写教案变为现在的编学案，由原来的先教后学变为现在的先学后教，从而使教师的“教”与学生的“学”得到恰当处理：学生能讲的教师不讲;学生一时讲不好的，教师尽量引导学生去讲;教师的讲多在引导、启发、提示处和关键处。

　　二是学生的变化。学生成了课堂上的主人，在课堂上主动参与，大胆发表自己的见解和主张，教学出现了生机勃勃的局面。学生活跃了，自信增强了，体验到了成功的欢乐，更获得了学习的自信，由“要我学”变成了“我要学”，从而形成了勤勉好学，善思善问的良好学风。

　　三是教学质量的变化。2010年以来，我校应届生升入二本以上人数每年递增20%。特别是2011年高考，应届生中有2人考入清华、北大，10多人考入全国十大名校，187人考入重点大学。

　　我校的新课改受到了省内外课改专家的好评，北师大师德教育研究院副院长陈庆军、北师大附中副校长张思明、河北师大硕士生导师娄延果、北师大课改专家王源、市教研室主任傅维华和原市教委主任李世周、原市教研室主任刘发水等专家先后到我校指导讲课。尤其是河南省基础教研室副主任李海龙对我校的“三段五步”高效课堂给予高度评价：“西平高中的‘三段五步’高效课堂模式对西平高中的自身发展，对整个西平，整个驻马店市，乃至全省新课改的推进都会起到很大的作用。”

　　我校的新课改取得了一些成绩，这是上级教育行政部门领导和专家大力支持的结果。今后，我们要进一步强化“三段五步”高效课堂的核心理念，让每一位孩子都快乐幸福地成长，肩负起历史的使命，对每一个孩子负责，为每一个孩子一生的幸福奠基，不断完善我校的“三段五步”高效课堂模式，使之不断开花结果。