科研工作的重要性在本科高校是人人皆知的事，并有强硬的考核措施，而全国大多数高职学校都是由中职转型升级而来，科研在中职长期以来就不是重点，重点是教学工作与学生管理工作，历史原因形成了不重视科研工作的传统，导致现在还没很好的科研氛围。有很多高职学校，不论是管理者还是教师，观念比较落后，管理与教育教学的模式陈旧，科研的意识淡漠。从学校来讲，将其视作可有可无的东西，教师只有到了评职称时才突发性地要写论文，完成评职称的要素，大部分教师平时根本不重视科研工作，学院也没有相关惩罚制度，有点小奖励也不能从根本上调动积极性，最主要的还有本身每个教师平日工作量已很大，也确实没有时间做科研工作，但时间是挤出来的。

　　三峡旅游职业技术学院的科研意识就较浓，近三年成果丰富，在湖北高职科研工作中有了一席之地，2008年到2011年省级只有3项，2012年省级立项就有10多项，“湖北省优秀青年教师下企业千人计划”项目12人，2013年“湖北省优秀青年教师下企业千人计划”项目就有10人，其主要原因是领导、教职员工树立了正确的科研观念与科研意识。

　　一、学院领导具有较强的科研意识

　　三峡旅游职院领导去年做为课题负责人就申报了三项大课题，从而形成了一个科研团队，并都是相对应的专业研究领域，如书记的研究方向为中国茶文化与旅游，书记龚永新申报了市科协专项金费课题《关天夏秋茶叶增产、增收的研究》;院长雷国营的研究方向为心理学与旅游，其申报省级课题《宜昌心理旅游资源的开发与利用》;副院长张耀武的研究方向是历史文化与旅游教育，申报的省级教研课题《关于鄂西生态旅游圈紧缺型旅游人材的培养》;科研处正、副处长各报省级三个，目前均已完成开题工作，由于市省级课题都要求有团队人员，这样通过领导报课题带动了相关专业的一般教师也参与到其中来，并且凡参与了领导课题的人员没有人不按时完成任务的，这样科研处也减少了催、督的任务。领导的影响力与团队的影响力同时显现，领导们均认识到开展高职科研工作，可以提高领导水平，实现决策与管理科学化。科研工作有利于领导者自身素质的提高，有利于提高领导艺术水准，有利于培养领导才能。领导者通过边实践、边研究，就会增加学识增长才干。领导者亲自从事教科研工作，起到对青年教师传、帮、带的作用。领导者的科学态度、务实精神、勤思好学的作风，也直接影响着全体教师。

　　二、教师有较好的科研意识

　　“教而不研则浅，研而不教则空”。这句话深刻地阐明了教育与科研工作与教育教学的辨证关系，二者相依相存，互相促进，缺一不可。单从教学来讲，只注重教不注重研究，最终也只能称得上是个教书匠，而不可能成为学者型的教师。学者型的教师必须具备能教会研的素质。开展教育科研工作，不仅是高职学校的重要工作内容之一，也是进一步深化教育教学的前提。教科研工作搞得好坏，直接影响学校的教学工作，要深化学校各方面的改革，教育科研工作必须先行。教师在平时完成了科研工作，那么评职称时就不慌，一年完成一之二稿也就行了，主要是持之于恒的作用，科研意识起了主导作用。

　　开展教育科研工作，有助于提高教师队伍的整体素质。在教育与世界接轨的形势下，高质量的教师队伍不仅要具备高尚的职业道德、丰厚的专业文化知识、广博的其他知识，更应该具备教育科学方面与专业技能方面的知识，教育教学方面的各种能力。

　　三、科研处有组建队伍、树立典型的意识

　　近二年来三峡旅游职业技术学院科研处全面调研，认真组织各类培训，先是抓好领导科研的典型性，大力宣传他们的科研成绩，通过领导组建团队。其是次是科研处自身做好表率，将学校相关专业的教师吸收到自己的课题组来。三是然后是抓好青年教师的科研讲座，通过四讲来完成。请院领导讲、请市科协人员讲、请三峡大学科研处田强来讲，科研处自己讲。让其明白怎样选题、怎样写文章，怎样申报课题，明白写文章做科研对自身发展的重要性，这样强加了教师做科研的积极性，形成了一种良好的氛围。四是抓好阵建设，办好《三峡旅游学刊》这个学术交流的平台，加强了教师与科研的沟通，实现了交流的畅通，学刊质量有了保障，稿源有了保障，学院对在学刊发表文章的年终都给奖励，同时还规定“下企业的千人计划项目”、院级课题、结题时必须在学刊发表文章方可结题。有了阵地，有了队伍、有领导的大力支持那还有科研工作上不去的呢!

　　四、通过社团活动培养学生的科研意识

　　培养学生的科研意识也就是培养学生的好奇心与质疑精神，培养学生在平时的学习与生活中发现问题、解决问题的能力。养成得是一种爱思考、爱动手、积极探索的良好习惯。学生的科研课题就是解决实际问题，提高生产效益，提高生活质量，并不是要求有多大理论建树，三峡旅游职院近三年来根据学生的爱好，鼓励学生自己创办与申报各种社团，只要自己想参加的，都可以参加，如果你的爱好学院还没有这类社团，你可以自己申报负责人，有三到五人就可以成立一个社团，学生的兴趣得到了充分尊重，激情得到了很好的释放，成果也就多多，创新精神得到了肯定，学生科研步上了良性循环。

　　三峡旅游职业技术学院目前有各类社团20多个，各种活动都有组织有章程，具体操作是各系部学生会在运作，搭框架是学工处负责审核社团的性质，能不能成立以及成立后的资料备案管理。搭起来后主要还是学生在组织，指导教师也是学生自己请，学院每个教师都很乐意参加学生的训练活动，加班加点从无抱怨。有些社团还在全国职业大赛中获得一等奖这样的好成绩，远远超过了那些专业的设置学校，如茶艺社，至成立到今天已有5年时间，但学校并没有专业课，只是课余学生们自娱自乐的方式，但近几年在湖北已很有名气，有很多茶桩开业请她们去表演，有些茶叶生产机构请她们为形象大使到武汉、上海参加各种大型茶博会，同时还经常参加宜昌的各类文艺与旅游宣传活动，今年五月更是玩大了，在全国茶艺职业技能大赛中一下玩出了一个全国第一名。

　　比赛项目有：自创茶艺、规定茶艺、微电影合计三项，需要老师指导的也都积极参与，微电影本子的撰写就是本人完成，同时还积极参与策划拍摄场地与导俱服装租借事谊，就连学院书记龚永新、院长雷国营、分管教学的副院长张耀武也都是有请必到，参加了节目的试演评审工作，当场提出修改意见，现场解决学生的实际问题，特别是经费与调课按排等。还有礼仪队、摄影社、会展策划、舞蹈队、合唱团、跆拳道、篮球队、排球队、高尔夫球队、美术团等等都玩得风生水起，学生的创新精神充分地调动起来了，团队合作意识大大加强，他们学会在实际学习与工作中发现问题与解决问题，如在经费不落实时，选会说的人去与系部主任汇报，在排练时没音乐会先找大学学音乐制做的同学根据他们的想法剪个毛带用于初练，学生所盈含的创造力是无限的，只是要开发出来要有一个好的机制与方式，象这种玩社团的活动充分调动了个人的积极性，如果是学校强制安排的估计十有八九是难于执行的，至少是没有这么顺利，没这么自觉，学生自己要做与学校老师要他做的效果真是天然之别!学校鼓励一切社团参加各类大赛。

　　综上所述， 在短短3年时间内就形成了学院科研形成了一个良好的科研氛围，各个专业教师都明确了自己的专业研究方向，都自觉做对应课题。学校受益提高了知名度与办学的底气，个人受益评职称时没有浪费指标的事，教学工作中能更好也驾驭教材、管理学生，无形中提升了自己的各项素质与职业归缩感。学院科研工作如今已走上规范化、科学化的轨道，步入稳步发展时期，学生已形成良好的创新意识，转变了学习观念，学校营造出了良好的学习环境，学生掌握了新的学习方法，学会了自学，善于在实际生活与学习、工作中发现问题，进而考虑怎样解决问题，教会了学生终身学习的素质，为创新型社会的构建提供了良好的基础，为现代企业所需的高素质人才提供了良好保障。