北京市润丰学校为公办九年一贯制学校，隶属于朝阳区教委。

　　学校位于青年路西里六号院，建筑面积30250平方米。于二零一零年五月创办，由原史家胡同小学校长卓立亲自办学。卓立校长为北京市特级教师，被评为首届全国十大明星校长、全国名校长、北京市杰出校长、北京市先进工作者、北京市小学优秀党支部书记等。

　　学校除具有完善的教育教学设施和最先进的现代化教学设备外，还配有体育馆、游泳馆、报告厅等附属设施。学校采用一流的现代化、信息化教学手段，为教室、专业教室配备了集电子白板、投影机、大屏幕触摸电视为一体的教学设备。“一切为了孩子，一切为了明天”是卓立校长提出的超前教育理念的集中体现，并形成了以“和谐教育”、“阳光教育”、“全面发展教育”的三大办学主张。因此学校在确保国家课程开齐、开足、开好的基础上，还开设了丰富多彩的社团活动，如：DV摄影、舞蹈、英语视听、厨艺、家艺、科技、机器人制作等。这些社团活动的开展，一方面丰富了学生的学习生活，更重要的是为学生成长、交流、提升搭建了平台。此外，学校还是联合国教科文组织成员，为培养国际化的人才奠定了坚实的基础。

　　校训及其释义：

　　勤勉：学习努力，做事认真，养成勤奋实干的习惯。

　　文雅：说话和气，举止高雅，具有文明礼貌的行为。

　　活泼：性格开朗，兴趣广泛，保持愉快健康的心理。

　　奋进：积极进取，勇于创新，发扬热情向上的精神。

　　办学特色：和谐教育

　　和谐教育的追求是人与人的和谐;人与知识的和谐;人与

　　自身的和谐;人与社会的和谐;人与自然的和谐

　　办学指导思想：

　　一切为了孩子，一切为了明天

　　办学宗旨：

　　三全三爱三服务即：培养学生德智体美全面发展、面向全体学生、对学生全方位负责;爱事业、爱学校、爱学生;为学生服务、为家长服务、为社会服务。

　　润丰学校愿景：

　　把润丰学校办成让家长放心地把孩子和孩子的未来托付给我们的学校

　　2010年5月，受朝阳区教委的邀请和委派，原史家胡同小学校长卓立同志出任北京市润丰学校的校长。学校秉承校长提出的和谐教育为办学特色，以“一切为了孩子，一切为了明天”为办学指导思想，将“把润丰办成让家长放心地把孩子和孩子的未来托付给我们的学校”作为学校办学愿景。为了孩子的明天，为了孩子的未来，学校要努力创设现代化的办学条件、这是硬件需求，要确立现代教育思想、这是软件需求。

　　创设现代化的办学条件中最重要的是课堂教学手段的现代化，在现代化课堂教学环境中培养出来的学生的眼界、知识的深度广度、综合素质远高于在一般课堂教学环境中培养出来的学生。而且现代化课堂环境中培养学生的效率和效益也远高于一般课堂环境。为此，润丰学校从建校之初，就将把投影机、电子白板和普通电视的功能融于一体的多功能触摸电视配置到各个教室，这是目前较为理想的课堂教学工具，具有引领和导向的作用。

　　确立现代教育思想是学校可持续发展的保障。润丰自建校之初就移嫁“和谐教育”办学特色，追求的是人与人、人与知识、人与自身、人与社会、人与自然五方面的和谐。在此基础上，学校规划了校园文化体系，提出创办一所和谐校园、一所七彩阳光校园、一所全面发展的校园。

　　“和谐教育”就是卓立校长为润丰学校提炼的统领文化，也成为了润丰学校的核心精神，是润丰学校校园文化建设的精髓。围绕学校办学特色，学校整体形成了三楼、四园、多附属的格局。学校校园文化分为三个层面。第一，构建“和谐校园”;第二，创设七彩阳光教育的氛围;第三，创建全面发展的育人环境。如此创意突出了校园文化建设与学校德育工作的有机结合，通过形成性评价将校园文化建设与孩子们的努力方向紧密相连。

　　1. 构建“和谐校园”

　　(1)和谐校园的意义

　　和谐教育追求人与人的和谐;人与知识的和谐;人与自身的和谐;人与社会的和谐;人与自然的和谐。实施和谐教育有利于全面提高孩子的素养;有利于孩子的身心健康;有利于提高教育教学的效率和效益。和谐是一种态度，和谐是一种情感，和谐是一种方法，和谐也是一种习惯。和谐是一种思想，和谐是一种信仰，是一种人生的追求，是教育的崇高境界。当阳光普照大地，校园每一处景观、每一束阳光、每一缕空气都散发出和谐的味道，当每一个孩子都沐浴着和谐教育的七彩阳光，享受着成长的快乐的时候，这便是润丰人永恒的意义和不变的追求。

　　(2)和谐校园景观

　　景观一：和谐雕塑

　　“和谐”教育是我校的办学特色，为此以和谐为主题的雕塑是我校和谐校园建设的重点标志。进入学校大门，首先映入眼帘的是我校的以“和谐”为主题的铜质雕塑。雕塑以一位年轻活泼的老师手牵几个学生一同嬉戏的情景为原型，老师、学生目光友善，流露出甜美的笑容，展示了在和谐的校园内学习、生活的阳光心态。雕塑前斜置一块原石，原石上有欧阳中石先生的亲笔题词：“和谐”。这一组雕塑预示着北京市润丰学校是一所能够让家长放心地把孩子和孩子的未来托付给我们的学校，同时也期许着从这里走出的老师是享受人生幸福的教师，学生是享受成长快乐的少年。

　　景观二：和谐砖雕

　　和谐砖雕放置在学校办学理念厅正面墙上，砖雕中央是由老师和家长围绕着一个学生，学生背后有太阳衬托，寓意着一切为了孩子的理念。周边是同学们在德、智、体、美、劳各方面得到全面发展的图案。整幅作品体现了和谐教育的思想。

　　景观三：办学指导思想水幕墙、愿景墙

　　整个景观设计中心以现代风格为主，整体景观围绕办学指导思想造景，以书籍造型交错组合，寓意“书山有路勤为径”，围绕雕刻“一切为了孩子，一切为了明天”的主题墙，寓意学校教育育人的目的都是为了孩子，为了孩子的明天 。水池中色彩斑斓的小景观也是环保雨水收集器，即美观也具备教学实用功能，池底为艺术地铺，即使在冬天枯水期也有另一番风景。

　　阳光普照大地，愿景墙散发金色的光辉，希望通过我们对学校的设计，为润丰学校的建设添砖加瓦。

　　(3)“和谐论坛”凝心聚力

　　一个学校实施一种办学模式，绝不是校长一个人的事情，必须把它变为每个教师的指导思想，内化为老师们的理念，成为大家自觉行动的基础。为此，我们正在经历“服从——认同——理念”这一认识过程。

　　学校利用每周二全体教师会开展“和谐论坛”，论坛以教师思想变化、教育教学实践等内容为核心，一方面新加入的教师结合办学理念谈出自己的感受，一方面通过教育教学的实践引导教师体会和谐的作用。一学年，累计有22人次参与论坛，每次论坛校长亲自进行点评，引导学校教师队伍发展方向。随着学校创办期结束，迅速发展期到来，学校规模满建制，学校结合实际提出了“绽放润丰正能量，谱写和谐新篇章”这一主题口号。润丰的正能量就是“创业的激情、求新的睿智、奉献的精神、踏实的态度、协作的意识、大度的胸怀”，这一口号的提出给和谐又增添了新的寓意。

　　2. 创设“七彩阳光”教育氛围，

　　(1)“七彩阳光”德育主题要义

　　人的全面发展是素质教育的核心要求，我们的培养目标是使受教育者在德、智、体、美、劳等方面全面发展，成为社会主义事业的建设者和接班人。我校的“七彩阳光教育”就是本着这样的思想提出的。

　　我们知道，看似单色的阳光实际上是由红、橙、黄、绿、青蓝、紫七种颜色光组成的，它反映了事物的普遍现象，即事物是由各方面的因素组成的。因此每一个人的素质也应由各方面的能力组成，所以“综合发展、全面发展”是教育的规律，也是教育的追求。

　　七彩阳光教育的第一个要义是全面育人的思想，就像七彩阳光一样，我们对学生提出了七个方面的具体要求：也就是讲文明、爱学习、勤锻炼、善文艺、会劳动、懂科学、乐助人七个方面。

　　七彩阳光教育的第二个要义就是让孩子们生活在明媚、温暖、和煦、灿烂的阳光下，培养的学生如阳光一般，性格是活泼的、开朗的、自信的;和他人的关系是和谐、关爱的;心态是积极的、进取的，成为享受成长快乐的少年。

　　(2)“七彩阳光”校园景观

　　景观一：七彩玻璃幕墙

　　学校七彩阳光的校园建筑标志是贯通整个教学楼的七彩玻璃幕墙，幕墙依据红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色依次排列。幕墙呈波浪形，寓意人生不可能一帆风顺、一路平坦，这波和浪就是学生成长过程中的困难、坎坷、是低谷、是逆境，也是学生成长中的收获、成功、是高峰、是顺境。幕墙由七种颜色组成，寓意着润丰学校全面育人的教育思想，我们今天的教育是为了孩子的明天。竣工后，和谐主题雕塑与七彩阳光玻璃幕墙交相辉映。雕塑沉重、古朴，七彩阳光玻璃幕墙明亮、现代，预示着润丰学校满溢清雅的和谐之风却含藏深厚文化底蕴，有着强大的成长欲。

　　景观二：七星少年雕塑群

　　在校门通向主楼的甬道右侧，排列着“七星少年”7组雕塑。整体景观以学校的“七星”理念为基础，设计7组少年场景式雕塑，地面配套蜿蜒水景，水景道路的设计来源于 “文曲星”星云的构造，寓意星云围绕七星少年即是状元之星的内涵,颗颗状元星在水景的反射下耀眼夺目，成为专属润丰学校的独特景观。学生漫步其间可以畅想自己争做七星少年的场景，同时能够在雕塑旁解读七星少年的评比标准，集满七星的少年的名字也将镌刻其间。

　　景观三：七彩阳光展示区

　　模拟三棱镜色散原理，在水池边上用层层的波浪形状的玻璃组成通透的叠水墙， 玻璃的夹层中绘有彩虹图案，透过层层的水幕，出现若隐若现的彩虹效果，同理在水底制作一个彩虹的倒影。水中央一根高2米的水晶三棱镜，水下设置一个机械装置，可使三棱镜转动起来，寓意三棱镜产生色散的原理。整体场景简洁、通透、亮丽，还有引人思索的教学意义。

　　(3)“七彩阳光”德育措施

　　1)评选“七星少年”，引导学生有志向、有作为、全面发展

　　从全面育人的角度出发，我们实施了“七星少年”评选——文明之星、学习之星、体育之星、艺术之星、劳动之星、科技之星、助人之星，并完善了评价机制。

　　A. 制定评价流程：

　　B. 制定评价手册：

　　为了促使学生明确努力方向，学校制定了七星少年评价三级指标体系。一级指标，学校总体明确各星评价标准，宏观把握方向;二级指标，结合各年段学生特点制定确切评价标准，每一颗星有五条标准，一至九年级连续贯通，每一颗星第五条标准都为物化标准，是学生需要努力、实践才可能达到的;三级指标，结合二级指标，由班主任结合班级建设、学生特点、阶段性工作独立制定的，可以及时量化、阶段性量化的只适用于本班的日常记录、量化标准。

　　C.班级争星评比栏：

　　为了让学生了解自己的发展现状，明确发展方向，我们在各班内安装了“七星好少年”评比栏，以此激励学生。

　　2)评选“七彩阳光”班集体

　　在“七星少年”评比的基础上，我们开始进行“七彩阳光”班集体的评选建设，其寓意既是让孩子在阳光的氛围中成长。“七彩阳光”班集体的核心标准是：班级有正确的学风，优良的班风，学生自治自理能力较强，拥有阳光般的性格;学生积极参加各级部门组织的学习活动、展示、评比能够综合发展、全面发展，各科成绩的总平均名列年级段前茅或在原有基础上有明显进步;同学间团结友爱，互相帮助，师生关系融洽，班团队干部齐心协力，自觉起好模范带头作用;学期内无重大安全事故发生。这一标准关注了班集体建设的凝聚力、正向力、活力;学生的学习力、可持续发展力等，借七彩阳光班级体的建设传递了七彩阳光德育的要义。

　　上学期期末，我校评选出了首批七彩阳光班集体，这些班级无不是年级乃至全校公认的优秀班级。比如原七年级2班。整个班级学风端正，各科学习成绩在年级中都名列前茅。班级文化氛围浓郁，学生积极参与学校组织的各项活动，多名同学是学校电视台、广播站的核心成员。学生自理、自学能力强，乐观进取，各科老师都他们班的班风给予充分的肯定。这样的七彩阳光班级在学校中形成了一种导向，向全校师生传递了一种积极阳光，奋发向上的正能量。引领了整个学校班级文化的发展方向。

　　3)评选“阳光”班主任

　　运用阳光的方法、营造阳光氛围、培养阳光学子是“七彩阳光”德育的追求。为此，学校以“遵循学校办学理念，创建班级文化;内化教育教学行为，营造阳光般的教育氛围，正确、妥善处理班级问题，提高班级凝聚力;尊重学生，全面关爱学生，能够依据学生不同性格进行有效疏导，促进学生全面发展;重视家校协同，充分利用各种教育因素。”作为阳光班主任的评选条件。更希望以点带面，辐射年级、全校各班的建设。

　　学校开展七彩阳光德育主题教育就是要告诉学生：看事物不能只看表面现象，一定要探究到深层次的内涵，正如直觉看到的阳光就很单一，而实际上蕴含着七种色彩。可以说，“七彩阳光”教育是我们学校和谐校园文化的题中之义。同时，以此为载体，让校园文化真正浸润学生心灵，让他们得到全面和谐发展，也成为了校园文化建设的终极指向。

　　1. 创建全面发展的育人环境

　　(1) “全面发展”校园景观

　　学校是学生学习成长的地方，是学生掌握知识、培养能力、修养品德的地方，是为自己的明天奠定根基的地方。为此，学校的校园文化景观建设要体现为学生的学习服务，为学生的明天服务，这样家长才能放心地还孩子和孩子的未来托付给我们。

　　景观一：先进的教育教学设施

　　学校先进的硬件教育教学设施，同样是校园文化环境的重要组成部分，同样坚持了高层次、高品位、有特色。出于偶然，卓立校长从新闻栏目《朝闻天下》中找到了新的灵感，他为每班教室及所有专业教室配备了集投影机、电子白板和普通电视为一体的多功能触摸电视，应用于日常课堂教学。这种比投影和电子白板画面更清晰、教学资源库更强大且能直接接入互联网的教学设备，率先实现了课堂教学的现代化，成为中国教育之首创。

　　景观二：十二个功能展示厅

　　学校在追求和谐校园的基础上本着尊重学生未来的发展设计学校12个开放展示厅。这12个展示厅位于学校主楼楼道内，顺着七彩阳光玻璃幕墙的波浪自然划分区域。12厅分别为：办学理念厅、音乐舞蹈艺术厅、国际厅、工艺厅、民族厅、科技厅、校史厅、书画艺术厅及爱国主义教育厅。

　　这12个开放展厅的功能定位为：开放、互动、展示交流，学校力求通过这12个厅的建设为学生创设良好的全面发展的学习环境。展厅中除相关具体设备外，需要对展厅的整体风格、展厅标语、辅助挂饰以及相应活动展览展板进行设计，进而根据各展厅内容形成内容不同风格统一的展厅文化。

 

四层	12爱国主义教育厅	11书画艺术厅	10校史厅
三层	9科技厅	8科技厅	7科技厅
二层	6音乐舞蹈艺术厅	5工艺厅	4工艺厅
一层	3国际厅	2民族厅	1办学理念厅

　　景观三：配置各种专业教室

　　为了践行指导思想，体现为学生的学习服务、为学生的明天服务，学校设计了多种多样的课程资源教室，如：茶艺、厨艺、家艺、陶艺、机器人、产品设计、模型制作等。此外学校在主楼四层大厅设计了办学理念厅、音乐舞蹈艺术厅、国际厅、工艺厅、民族厅、科技厅、校史厅、书画艺术厅等。这一切保障了在高效率的条件下培养出真正的高素质学生。

　　(2) 全面发展育人措施

　　学生培养目标：以“七星少年”评价为依托，促进学生全面发展，培养通晓国际规则，拥有国际视野的学生

　　1) 打造课程体系

　　A.国家课程：开齐、开足、开好

　　B.校本课程模块化：

课程模块	课程培养目标	已申报 校本课程	待开发 校本课程
德（文明之星）	礼仪修养培养	《我为润丰添光彩》1	《我为润丰添光彩》2
智（学习之星）	世界眼光培养 （国际视野培养）	《古诗文诵读》	《英国历史初探》
体（体育之星）	身心健康、自主意识培养	《跆拳道》	《游泳初级》 《健美操》
美（艺术之星）	高雅情趣培养	《形体》《剪纸》	《音乐欣赏》
劳（劳动之星）	劳动意识、劳动技能培养		《金工木工》
科技（科技之星）	科学态度、科学技能培养	《小科技》	《机器人》 《航海模》
助人（助人之星）	乐于助人，培养学生社会责任感		《心理健康》

　　C.社团活动常态化：

　　润丰七彩阳光学生社团文化体系以学校七彩阳光育人理念为指导和框架，以学生兴趣爱好及全面发展需要为根本出发点，面向全体润丰学校学生开设。有七星少年七大类30个社团组成。经过一年半的发展，学生社团建设已初见规模，七彩阳光社团体系初步形成。我校所有学生均积极参与到社团活动中来，学校为社团准备了16间专用教室和室外农艺园，全体教师都参与到社团活动中，将社团活动时间写入课表，每周由固定的社团活动时间，确保社团活动的顺利开展。社团已经成为我校学生最喜欢的第二课堂，成为锻炼学生综合能力，实现学生全面发展的重要平台。

　　2) 全方位促进学生成长

　　A. 文化系列活动

月份	文化活动主题	月份	文化活动主题
1月	中华传统文化月	7月	国际节
2月	寒假“十个一”展示月	8月	暑假“十个一”展示月
3月	阅读节	9月	爱国主义教育月
4月	综合实践体验月	10月	公益月
5月	体育节	11月	科技节
6月	艺术节	12月	才艺展示月

　　B.竞赛活动个性化

　　学校为有特长学生提供各种参加市区乃至国际竞赛、展演的机会，2013年有183人次的学生在市区各类竞赛中获奖，其中中学部的田紫怡同学在全国射击比赛女子10米气步枪赛中获得第一名的好成绩。小学部的杨贵烁同学的书法作品被朝阳区教委选中作为文化交流礼品赠与西班牙。2013年暑假，学校艺术团的7名学生应邀参加中德学生文化交流活动，远赴欧洲开展了为期12天的艺术之旅，他们以一曲《北京的胡同》向欧洲的同龄人们展现了中国传统文化的内涵与底蕴。学生在学校七彩阳光教育理念的引领下，通过各种精彩和展演实现了全面和谐的发展。