陈经纶中学嘉铭分校创建于2003年，是朝阳北部地区的一所九年一贯制社区学校。建校以来，嘉铭分校依托陈经纶中学“全人教育”的理念，把“实施做人德育，创建青春校园”作为嘉铭分校实现“建设朝阳北部名校，打造九年四段办学特色”发展目标的抓手。 “幸福地做嘉铭人，做幸福的嘉铭人” 成为嘉铭全体师生共同的追求。2009年学校完成满负荷建制，进入全面打造办学特色阶段。到2013年，在陈经纶中学市级示范校荣誉的引领下，嘉铭分校小学部获得朝阳区首批小学“素质教育示范校”称号，北京市“素质教育先进单位”称号，成为“全国特长生测试”基地校，体艺科教育取得丰硕成果。在与嘉铭学生共同感受校园生活幸福的同时，我们更真切地感觉到学生学习能力的增强，综合素养的全面发展。连续几年中、小学学生综合学力评价，嘉铭校区位居朝阳前列。办学十年，嘉铭分校已成为家长和学生向往的朝阳名校，嘉铭以自己精致的办学奠基了孩子们的幸福人生。

　　一、以“德行”为根基，提升幸福认知

　　规范的道德行为是学生可持续发展的根本，是缔造学生幸福的源泉。2009年，嘉铭分校在落实规范教育的基础上，提炼了学校的“德行”教育特色。在“德行”教育的理念之下，以“正行养德，以德促行”为着眼点，使中小学德育纵向衔接，横向贯通，层次递进，螺旋上升。从第一学段(一、二年级)的人生启蒙教育，第二学段(三、四、五年级)的认知、情感教育，第三学段(六、七年级)的理性、发展教育到第四学段(八、九年级)的尚德、目标教育。每学期以 “规范立德、正行养德、怡情养德、感恩怀德、励学尚德”分别做为月主题，结合上级月主题活动和学校特色活动，以周主题活动形式呈现学校九年四段特色的活动系列。通过四年多的国学经典“走进幸福课堂、走进幸福生活’活动，达成了师生对国家道德、社会道德和个人道德的认同、趋向,在追求心灵和行为和谐的同时，获得了对生活的幸福感知。。

　　在“和谐人生”德育课程不断构建、完善基础上，以“牵手成长、共享阳光”为活动主导，嘉铭分校编写并认真实践了“嘉铭分校学段实践活动手册”，并通过个人、班级、家委会进行落实。确立了嘉铭分校“九年四段学生发展目标体系”和“嘉铭学子修养课程体系”。

　　学校通过“德行施教”去影响、培育每一个学生，让他们从踏入嘉铭的第一天起，就在接受熏陶，收获幸福，习得知识，提升内涵;也造就了嘉铭学子“得学之乐，耐学之苦;心中有他人，胸中有未来;善于表现自我，得到认可”的和谐人生特质。嘉铭学子在谦谦儒雅的风范之下品味着学习的幸福，因为他们懂得感恩身边的一切，懂得自强无小我。

　　二、以“精致”为要则，打造幸福课堂

　　学校通过“施教德行”去完善、提升每一位教师，让他们在登上嘉铭讲台的那一刻起，就用智慧点亮课堂，把尊重带进课堂，用微笑装点课堂，用严谨与创新激发学生的兴趣，用理解与包容健康学生的心灵，即“为师有德，授课有法，施教有格，工作有绩”，也造就了嘉铭教师“幸福于学生的快乐，幸福于家长的幸福，幸福于自我的价值，幸福于教师的荣誉”，彰显了嘉铭教师新的人文秩序“六个一”特色：教师职业是我的选择，我的价值的一种岗位的认识;校兴我兴，校荣我荣的一种大局意识;做嘉铭优秀教师的一种美好的愿望; 工作的热情和对职业的热爱的一种工作的状态;不斤斤计较，与人为善，珍惜团队的一种大家风范; 健康、向上、向善、热情、规范的一种良好的氛围。全校师生努力践行“常态优质”的理念，“让优秀成为习惯，让幸福成为时尚”成为全体嘉铭人共同的价值取向。

　　从2011年开始进行的课堂教学的改革----“九年四段优化课堂模式构建”，根植于素质教育的过程中，盯住了教育的焦点问题---高效课堂，在众说纷纭的改革中，嘉铭分校注重了教师素质的提升这个教学的本质和教师的基本责任，“让每一个教师都优秀，让每一节课都精彩”成为嘉铭教师幸福的第一要则。优化课堂作为优势重组、注重效率的课堂模式，使学生充分感受到获得知识的幸福。幸福的课堂是学生实现人生价值的宽松和谐的环境，幸福的课堂充分发挥学生的主体性作用，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，把课堂变为师生对话交流，快乐成长的地方。实现了嘉铭四个学段课堂教学的新目标：每节课都是公开课，每节课都有收获，每个学生都优秀，每个细节都用心;每份作业都批改，每个练习都参与，让课堂熠熠生辉，光芒四射，让课堂绽放着师生关系和谐的幸福。学生在学习中感受课堂学习的幸福，也给予了教师实现自身价值的幸福感。

　　三、以“精彩”为追求，建设幸福校园

　　嘉铭分校对精彩教育的追求立足于幸福校园建设，围绕“幸福文化建设”工程，进行了以下工作：

　　1、构建一个幸福团队

　　嘉铭分校的管理工作原则是“以事业和目标鼓舞人，以坦诚和民主团结人，以真诚和爱护关心人，以自主和示范感染人”，在管理过程中，以激、导为手段，重细不用粗，重梳不用堵，重激不用罚。学校管理的核心是尊重人、发展人、塑造人。“校长每日谈心活动”，使教师与校长达到了更近距离的沟通;每月一次的民主生活会，了解教师工作和生活上的需求，倾听教师的心声，接纳教师的意见、建议，并努力整合各部门工作，减少重复、无效劳动。

　　2、参加一次幸福活动

　　嘉铭分校开展“健康身心，幸福工作”活动，工会每月都组织教师观看、参加心理健康讲座和健康辅导;十一个工会社团为每位教师提供了适合自己需求和爱好的活动项目;每月进行一次教师集体生日活动;节假日组织教师外出休闲娱乐，让教师们做到劳逸结合。我们的口号是“会生活才能会工作”

　　3、建设一个幸福环境

　　美好的环境是获得幸福的前提，在嘉铭校园中，教学楼中随处可见立志勤学的名人名言，楼梯旁树立着成长柱，在教学楼中随处可见营造浓厚的书香氛围的小书吧，提示孩子们养成良好习惯，形成健康的个性品质。嘉铭校园实现了“我的校园我展示，我是嘉铭小主人”的理念，1306名学生，人人都有一份作品呈现，让学生感受到了自我价值实现的幸福。

　　通过开展感受幸福、追求幸福、创造幸福的活动，嘉铭校园彰显出勃勃生机的幸福校园特色：敬业乐教的幸福教师，教学相长的幸福课堂，底蕴深厚的幸福文化，智慧阳光的幸福少年，培养出一批批优秀的嘉铭学子。十年嘉铭蓬勃发展的巨大动力是全体嘉铭人对幸福教育的不懈追求。