北京市云岗中学建于1959年，是一所具有现代化教育教学设施的花园式完全中学。遵循“科研引航、文化立校、特色兴校”的办学思路，坚持“爱、严、细、实”的管理方针，培养学生成为“强体魄、爱生活、知感恩、有责任、会学习、求真知、敢创新、善合作”的可持续发展人。近年来，学校获得了诸多荣誉，如国家级课改实验校、北京市绿化学校、北京市科研管理先进校、北京市学生综合素质评价先进校，连续被评为丰台区高中示范校和初中素质教育优质校。如今，学校正竭力打造科技教育特色，开展团队文化建设及高效课堂教学改革，探索学生健康快乐全面发展的新模式。

　　依托办学理念，确定幸福人生愿景

　　近年来，学校确定了“以人为本、快乐成长、和谐发展、幸福人生”的办学理念，把教师与学生的幸福快乐成长作为学校的共同愿景，也是核心价值理念。坚持以教师和学生的幸福快乐成长为学校文化的根本，突出学生的主体和教师的主导地位，尊重学生个性发展，注重健全人格塑造。让老师和学生在奋斗与进取中感受快乐，在快乐成长中获得个体与团体、个体与社会、个体与自然的和谐发展。帮助学生做好自己的人生规划，为将来幸福人生奠定坚实的基础，同时也为教师的终生发展搭建幸福平台。坚持以教师和学生的幸福快乐成长为本，把学校建设成学生快乐成长的乐园，教师幸福发展的家园、科技教育实践的田园。

　　规划环境文化，建设师生幸福家园

　　为了形成和谐的校园环境文化，学校在教学楼装修、电子白板安装、无线网络覆盖、数字化校园建设的基础上，着力建设绿色平安校园，为师生创设舒心的校园环境。结合学校团队文化建设，学校对教学楼内校园环境文化进行了整体设计，学校办学理念的阐释、班级文化展示、师生作品展示、科技教育作品展示等，这些有形的文化形式产生了强大的向心力和凝聚力，引导师生在健康向上、丰富多彩的校园环境中幸福工作、快乐学习。

　　建设团队文化　促进学校和谐发展

　　以人为本，就是要求学校以师生的和谐快乐发展为本，学校一切工作都要围绕师生幸福快乐成长这一中心。2011年，学校将团队文化建设作为学校五年规划的重点内容，通过处室文化、年级文化建设，着力打造和谐幸福的教师团队，通过班级文化、小组文化建设、学生会及学生社团的自主管理、学生领导力项目的积极推进，打造自主快乐成长的学生团队。团队文化建设为云岗中学的师生发展创设了良好的氛围。学校通过在学生、教师等多个群体间开展团队合作，增强了师生的团队意识;团队建设过程中的竞争与合作，交流与互助，让师生学会了交际，学会了分享，学会了奉献;学校的教育功能得以拓展，办学理念得以分层渗透，师生们获得了学科教学以外的成长，综合能力得到提升。

　　研究有效教学，构建自主生命课堂

　　课堂教学是学校的教育教学主阵地，作为国家级课改实验校和北京市高中课改样本校，云岗中学深入开展了“基于学生自主性学习的高效课堂”实验研究，通过对教师的有效教学行为研究，促进学生有效学习行为的养成，构建自主生命课堂。

　　学校坚持深入课堂改革，优化教学过程，培养学生创新精神和实践能力，积极倡导自主、探究、合作等多种学习方式，提高课堂教学实效，促进学生全面发展。在学情分析及小组文化建设的基础上，积极尝试师友互助和小组合作课堂教学模式，以导学案研究为抓手，以信息技术与学科整合的实践研究为辅助手段，深入开展课堂教学管理研究，搭建学生自主学习平台。提倡学会赏识别人，学会合作学习，学生在课堂教学中积极参与、合作互助、享受发展，师生共同构建师生快乐成长的生命课堂。

　　打造科技特色，促进学生快乐成长

　　云岗中学毗邻中国航天三院、装甲兵工程学院、南宫高科技农业园区等著名科技院所，学校充分挖掘地区优势，加强与周边共建单位的交流合作，依托科技园区的资源优势，进一步加大合作实验尝试，并把这种形式融入到实际的教育教学工作中，努力打造科技教育品牌，创建科技教育特色，以特色创建带动学校的整体发展。学校在“科研引航、文化立校、特色兴校”这一办学思路引领下，充分利用周边的航天资源、军事资源和农业科技资源，将专家请进校园为师生举办高端讲座，并为学生构建了多元的校本课程体系，开设了《军事科技基础》、《智能机器人》、《心理》、《网络阅读》等系列校本课程。

　　另外，学校还成立了“机器人设计”、“心理无忧”等20多个学生社团。在此基础上学校努力拓展对外交流渠道，开展“国际理解教育”，先后与德国、英国、塞内加尔等国家以及中国台湾地区开展文化交流活动，尤其与德国、英国友好学校之间的师生互访、科技课题研究已经常态化，在拓宽师生国际视野的同时，促进了学生的全面发展、快乐成长。

　　新的时期，实现我们的教育梦想的路很遥远，也很艰难，但我们们坚信“教育成就梦想”，我们将为我们的共同愿景——为师生的幸福快乐成长奠基——竭尽全力。