榆垡中学建于1956年，现有教职工157人，学生近700人，是一所规模较大的完全中学。近年来，榆垡中学经过全体教职工的共同努力，各方面工作均实现了健康快速发展。在继承与创新的基础上，学校不断积累沉淀、实践反思，办学思想更加清晰，内涵更加深刻，具体表述为：以人为本，依法治校，为学生的一生发展奠基。在这一办学思想的引领下，目前学校风清气正，干群团结和谐，学生阳光向上，得到了上级领导、师生和家长的较高认可，获得了良好的社会声誉。

　　“以人为本，依法治校，为学生的一生发展奠基”可以做三个层次的解读：

　　一、以人为本——学校实现可持续发展的前提和保障

　　(一)“以人为本”是学校文化核心价值观，是师德建设核心内容，是引领学校发展的一面旗帜。

　　学校提倡“以人为本”的管理理念，是本着肯定人、激励人、发展人的思想去管理学校的，但不能把“以人为本”误解成“以人情为本”。

　　“以人为本”强调的“人”，是多数人的利益和积极性，而绝非少数人的利益和积极性，不能把“以人为本”误解成“以个人为本”。

　　“以人为本”绝不是放弃制度的宽松管理。“以人为本”的管理理念并不意味着对人的自由放任，更不意味着对科学制度的否定。

　　“以人为本”的教育，不是说事事顺从学生，关键是：一方面在合乎情、理、法的前提下，教育工作者要尊重学生正当的追求，顺乎学生的要求。另一方面应该在规则、纪律、制度之下，尊重学生的权益、个性与自由。

　　(二)在实际工作中，学校做到三个坚持，即尊重教职工，信任教职工，发展教职工，积极培育健康向上的学校文化，努力构建和谐校园。

　　1、坚持尊重教职工

　　完善学校“科学、规范、人文”的管理特色。努力寻求制度与人文管理的最佳结合点。制度是为了给教师提供一个安全、稳定、有序的工作环境，是为了规范人的行为，提高人的素质，是一种严肃的爱，而非“管、卡、压”;同时制度又需要人文化，要有科学性和可操作性，宜于广大教职工接受，使老师们在学校有安全感和归属感。

　　坚持民主管理，科学决策。对于重大问题和敏感问题，学校坚持了深入调研、集思广益，并充分发挥教代会作用，保证了决策层面的科学性和决策程序的规范性。如考核、评职、评优、教职工福利、奖惩方案等，已形成制度化，并得到了广大教职工的一致拥护。

　　关注教职工的生活质量，竭尽全力为教职工谋福利：婚、丧、嫁、娶、病、生育、探望制度;春节、元旦、中秋节、教师节、三八节多种形式慰问;老教师、不满周岁教工、家有特殊困难教工考勤特殊照顾;特殊人群(双职工17对)关注;校服、班车争取资金。为年老体弱、家庭特殊的教职工提供支持，组织开展健身、讲座、体检等活动，倡导老师学会施善、感动、感激和感恩……在这样和谐的人文环境下，教师对学校形成了强烈的认同感和归属感。“师爱为魂，学高为师，身正为范”，教师的品德素质、文化素质、能力素质、身心素质在学生评教中也赢得充分肯定。

　　2、坚持信任教职工

　　理解包容。把教职工当成是自家的哥哥姐姐，弟弟妹妹，大家都是善良、通情达理的人;思想觉悟上，受党多年教育，文化层次较高，有一定修养，讲理重情，有基本的判断。

　　依靠教职工。80后冲锋陷阵，建功立业;60、70后承上启下，勇担重担，敢做中坚;50后摇旗呐喊，德高望重。近几年，学校注重环境的精心布置、各类会议宣传、大张旗鼓地表彰奖励先进、主题鲜明的系列活动等，潜移默化地影响改变着广大师生，崇尚“真、善、美”、“公平、正义、正气”的风气已然形成。

　　3、坚持发展教职工

　　重精神引领。引导广大教职工追求良好的工作状态，享受职业的幸福和快乐，提出了教职工发展目标：内心有阳光、生活有品味、事业有追求、工作有成就。

　　促教师成长。学校重视课题引领，倡导教师参与研究。目前学校共有市级课题2组、区级课题8组、校级课题19组，参与课题研究的教师一线任课教师总数的90%以上。课题聚焦教学中的问题和能力，例如刚开题的区级立项课题《法制教育校本课程的开发和实施研究》、《思维导图在中学历史自主学习中的策略研究》、《初中数学审题能力的策略研究》。在实用的研究中，老师们的教育教学水平得到有效提升。重视骨干教师的培养和使用，评选校级骨干教师，多次组织骨干教师到外地参观学习、拓展视野。同时，学校开展“骨干教师课堂开放周”和“骨干教师展示课”活动，不仅是骨干教师教学技能与特色的展示，更是一次现场的、生动的校本培训。作为大兴区榆垡协作区组长校，我校多次组织协作教研，让骨干教师在更大范围内发挥示范引领作用，展示教师风采，实现校际共赢。多次开展教学设计和学案评比、说课比赛、中高考学科教师技能大赛等教学基本功活动，倡导贯穿新课程的理念、信息技术与学科整合、体现“学案导学”教学模式、课堂评价形式多样等。全校“总动员”的展示研讨，提升了每个教师的专业技能。在全国目标教学大赛中，榆中两位校级骨干教师杨雪芳和张素香在众多选手中脱颖而出，分别夺得一等奖。

　　二、依法治校——推进学校决策和管理的科学化、民主化、法治化

　　学校的管理工作十分琐碎繁杂，想要在繁杂的工作中坐镇不乱，避免盲目性，那么就要化繁为简，抓主要矛盾，明确工作要点。每个学年初，班子成员制定本学年度的“榆垡中学工作计划或要点”，明确发展方向，确保工作的有序开展。

　　共同的目标在前方，每天的进步靠管理。本着“肯定人、激励人、发展人”的管理思想，学校完善规章制度和奖惩细则，建立绩效考核制度，营造公平正义，激发干部教师工作积极性，逐渐形成了“科学+规范+人文”管理特色。

　　民主管理是发挥教师积极性的重要条件。充分发挥教代会的桥梁、纽带作用，每年定期召开教代会会议，遇特殊情况组织召开临时会议。学校还制定《榆垡中学教代会会议制度》，规范程序，让代表拥有充分的发言权和决议权。因为程序公正合理，近年来岗位设置、绩效工资补发、绩效工资方案等影响教职工切身利益的重大方案，都赢得了全体教职工的认同。

　　一个公平、公正、公开、和谐的校园环境已经初步形成。

　　三、为学生的一生发展奠基——学校教育的终极目标、实现学生培养目标的根基

　　教育要为学生的一生发展奠基，学校明确提出了学生的培养目标，即把学生培养成为“有理想、负责任，重安全、守规则，乐助人、善合作，有知识、会学习，重实践、求创新”的社会有用之才。内涵是：有理想、负责任——树立正确价值观;重安全、守规则——培养健康人格;乐助人、善合作——团队精神和交际能力;有知识、会学习——终身学习能力;重实践、求创新——创新精神和实践能力。

　　学校推进学生自主管理。成立了学生文明楼区检查评价小组、校园卫生检查评价小组，建立了学生食堂管理委员会，完善了学生会等，学生在这些自主管理组织中参与学校事务、锤炼自身能力。提出创建特色班级的号召，在每个班级外面设置了班级展示栏和表彰栏，让学生和班级秀出自我、秀出特色。

　　秉承“为学生的一生发展奠基”的理念，学校践行素质教育，重视体育、美育、心理健康教育和校本课程的开发实践，促进学生全面发展。以学生身体健康为本，学校落实每个学生每学期至少参加一项阳光体育活动、每个班级每周至少组织一次阳光体育活动、年级每月至少组织一次阳光体育活动，提高眼保健操质量、三套广播操动作标准程度、耐力跑水平。学校代表大兴区参加北京市中小学生第五届国家体质测试赛初中组的比赛，夺得“季军”。

　　在艺术教育领域坚持“三结合”的指导原则，加强艺术学科质量监控，成立健身操、美术、科技、篮球、合唱、话剧、广播、舞蹈等十余个学生社团。学生特长得到发展，120多人次在市区级艺术类比赛中获奖。学校还自编心理校本教材，开设心理健康校本课程，为学生心理健康保驾护航。

　　在《外国歌曲赏析》、《说说北京那些事儿》、《几何画板的使用》等校本课程中，学生开阔视野、丰富生活;在“倡导低碳生活，创建绿色校园”主题实践教育活动中，同学们走进社区、污水处理厂、消防中队进行低碳学习宣传……

　　杨健校长认为中高考科目不是中学生活的全部内容和意义。中学生活不仅要使自己的知识技能获得发展，更重要的是要使自己的内心和精神变得丰富。只有这样才能真正体会和享受快乐与幸福。他学习刘长铭校长做法给学生提出建议，作为他们做个人发展规划的一个参考。

　　1.读十几本或几十本好书，这些书要涉猎10个领域以上。在每个领域中，要至少精读一本该领域最经典的代表作。

　　2.选择一个人，长时间去帮助他或她，如有困难的同学、残疾人、贫困者、孤儿、失学儿童、务工人员子女、太阳村的儿童、老年人、慢性病患者等，可以是家人、亲属、朋友或素不相识者。

　　3.养成每天做一件自己认为有意义的事的习惯：例如帮助一下别人，或是让别人高兴。自己要想明白为什么这件事情是有意义的，它对自己、对他人、对社会的意义何在?

　　4.至少发表一篇文章，可以发表在报刊杂志上，或发表在学校编印的论文集、作文集上，也可以建一个博客网站。它是你中学时代的记忆，是里程碑和纪念碑。

　　5.至少参加一个社团，并努力使自己成为这个社团的积极分子或骨干;或参加一项学校的活动，并在参与过程中为自己留下值得回忆的东西。

　　6.至少培养一项体育爱好，这项体育爱好是你准备终身从事身体锻炼的。

　　7.培养一种艺术爱好，如果你过去没有的话。要至少建立一个艺术欣赏的领域，如研究某一位艺术家的作品和生平，等等。

　　8.至少开拓一个新的兴趣领域(零起步的领域或爱好)。

　　9.养成长期做一项观察和记录的习惯(不一定要做研究，可以仅是积累)。记录的内容可以是社会现象、自然现象等。这不仅是一种研究态度，也是一种尊重历史的态度，还是一种记录生命时光的方式。这个习惯可以使人变得宁静、大气而富有智慧。

　　10.培养一种手工制作的情趣或爱好，例如木工、陶艺、收藏、雕刻、编制、纸艺、服装设计裁剪等。

　　在鲜明办学思想的引领下，在优良学校文化的熏陶下，榆垡中学的师生紧密团结，学校教育教学水平、综合竞争力和社会声誉有了显著提高。获得“第五届和谐校园先进学校”、“首都中小学校园文化建设创新校”、“2012年最具发展潜力的学校”、“首都示范平安校园”、“北京市未成年人生态道德教育先进集体”、“ 2011年度北京市教育科研先进学校”、“北京市优秀教职工之家”、“大兴区师德先进集体”、连续九年获得“教育教学一等奖”、连续三年“绩效考核一等奖”等几十项市区级荣誉称号及多个体育、艺术类奖项。

　　师生每天徜徉在“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”的花园式校园中，陶冶在健康、和谐、阳光、向上的浓厚氛围中，每个人脸上都洋溢着笑容，心中都盛满了幸福。