【个人简介】

　　杨勇，龙文教育董事长、北京龙文学校校长，青年教育家，心理学家，北京市优秀教师。杨勇董事长秉持“个性化”教学理念，领导龙文教育在前行中发展，在发展中壮大，2006年龙文教育成为了北京师范大学管理学院等高校院系的实习基地。长期以来，杨勇董事长致力于教师的成长与发展、课程教学理论与实践和青少年心理发展与教育的研究。先后被评为“2004年度青年教育家”、“2004年度心理教育家”、“2005年度北京教育先锋人物”、“2006年度北京教育协会优秀成员”、“2007年度北京教育领军人物”、“2007北京品牌教育社区行优秀品牌教育人物”、“2007年度首都教育电视协会领军人物”、 “2008年度北京教育中心优秀人物”、“2008年度北京教育风尚人物”、“第二届北京民办教育园丁奖的优秀校长”、2010荣获“北京市民办教育优秀校长”称号。

　　2006年至今，龙文从京城一家并不起眼的家教机构，在短短几年的时间蜕变成为全国首屈一指的“1对1”教育辅导机构——目前龙文在全国56个城市拥有1 对1教学中心1047所，堪称全国教育行业的奇迹!信中利4.5亿PE投资加盟龙文，成为教育界最大的一笔重入，信中利董事长汪潮涌先生的信任，更是引发了大众的好奇心。大家都在传，龙文教育的诞生，激发了一个时代年轻人的创业梦想;龙文教育的诞生，创造了一种新的教育模式，引起了很多人对中国教育体制改革的思考;龙文教育的诞生，解救了成千上万的家庭和学生，让那些在学习中困惑的孩子得到了真正的减负!龙文教育创始人、现任龙文教育董事长的杨勇到底有什么神奇的能量，能够带领这些平凡的人创造出一个又一个的传奇?

　　【教育心】

　　十几年前，杨勇从首都师范大学毕业，分配到东城区一所公办中学担任化学教师。勤勉的杨勇相信自己的教学能力是一流的，但是渐渐地，他发现，班里总有一部分孩子跟不上。于是，杨勇主动提出，有问题要问的同学，课间可以到他办公室。令杨勇感到惊讶的是，问问题的孩子还真不少，甚至有时还在办公桌旁排起了队。为此，杨勇在每周五下午的课余时间设置了专门的答疑活动。在耐心解答学生们问题的同时，杨勇也发现，有问题的学生，并不是课堂没有听懂，而是为个别的小知识点寻求答案，解答不同学生的问题，往往需要采取不同的方式方法，因人而异的进行传道授业解惑。

　　杨勇对教育的热忱和对学生负责任的态度很快赢得了家长们的关注和好评，不少家长提出，花钱请杨勇为自己的孩子进行专门的补习。作为学校的任课老师，杨勇婉言谢绝家长的要求。

　　与此同时，杨勇也逐渐感到了课堂教学存在的先天弊端——再优秀的教师也无法满足全班同学的需求，事实上，每个学生都是学习的主体，提高孩子学习能力、学习成绩的最好方法，就是对学生实施个性化教育，培养学生的学习兴趣，深挖学生的学习潜能。

　　【 创业骨】

　　两年之后，杨勇选择了辞职。1999年3月，杨勇创办了以“1对1”个性化教学为特色的“欲速达教育”;随后，兼并了“龚老师家教”等多家知名教育机构。 2006年6月6日，杨勇与既是同学、也是四川宜宾老乡的刘映东、朱松、曾勇一起合作，将“欲速达教育”正式更名并注册为“龙文学校”。龙文以“追先贤，因材施教;胜今朝，个性教学”为校训，在全国率先提出针对性、专业性的1对1辅导，开创了课外个性化辅导的新纪元。

　　从一个年轻有为、受人尊敬的公办校教师到只身创业、前途未卜的“个体户”，杨勇身上少了很多患得患失的顾虑，他更多的是考虑让这个当时看来尚弱小的学校如何走得更远，变得更强大。

　　北京龙文成立之初，从购并的三家课外辅导机构700多名教师中，最终只留下了15名符合标准的教师，这也奠定了杨勇严格挑选教师的标准——教师必须具备一流的教学能力和沟通、组织能力，年龄在30至45岁之间，确保为学生提供最优质的教育资源。

　　力量虽弱，但是杨勇坚持不能滥竽充数，“教育是一项良心工程”，杨勇深知作为教育者的责任和原则，这句话后来也成为数万龙文人的座右铭。

　　2008年12月，“北京龙文环球教育科技有限公司”正式注册成立。

　　【兄弟情】

　　最初的创业既是热血青年的兴奋，也是教育者的责任。当初的创业元老们回忆起当时在西直门校区，为了节约成本，拿出更多的资金改善教学环境，几个大男人挤在三张沙发上，凑合休息一下就算是睡觉了，第二天一大早醒来，又像超人一样飞出去。

　　虽然不乏年轻气盛，但是杨勇也清醒的认识到创业团队对于未来发展的重要性。于是，杨勇给与自己一起开创事业的刘映东、朱松、曾勇，每人各5%的股份，用激情和利益，将每个人紧紧拴在一起。

　　时至今日，龙文创业和开拓江山的各位元老都依然团结在杨勇周围，以不减当年的激情从事着龙文事业，这不能不说是一个令人感叹和羡慕的奇迹。

　　如今，当龙文已经成为行业中的翘楚，当龙文开创的1对1辅导模式被不断的模仿，龙文的“老大”们还是能够相互拍着对方的肩膀，笑着回忆激情岁月。

　　从艰苦创业走到今天，“兄弟情”是所有人深藏于心的一个情结，“杨勇的年龄，在我们当中，是比较年轻的，但是他的包容和大度，他的执着和远见卓识，已经远远超出了这个年龄应有的智慧。”一个资深龙文人发自肺腑的真心话，杨勇的魅力之于龙文，在此可见一斑。

　　【采访报道】

　　记者：龙文学校是业内率先提出和实施1对1辅导的，你认为龙文1对1的模式能走多远?

　　龙文教育董事长杨勇：从教育界及教育培训产业化的发展前景来说，随着学生对学习、教育、辅导越来越多样化和个性化的需求，统一化和集中式的大班式学校教育正面临越来越多的问题，所以量身订制的1对1 个性化辅导也越来越多地为学生及家长所了解和接受。目前1对1个性化辅导发展迅猛，且潜力巨大，已成为课后辅导市场最新及最有效的主流模式，只要是参加课后辅导的学生，80%会选择1对1个性化的辅导模式。因为学生本身在学校里所接受的就是传统大班制“一刀切”、“大锅饭”式的教学方式，如果课后辅导还是选择大班制模式，就是换汤不换药，大班制的一些弊端得不到解决。1对1个性化辅导则很好地弥补了现行教育体制的弊端所造成的缺陷，一个孩子一套辅导方案，一个孩子一个教学团队，因人施教，针对性极强，可以让孩子的学习方法、学习习惯、学习能力得到全面、迅速的提升。因此，我相信，炽手可热的1对1个性化辅导市场将会越来越庞大，成为名副其实的朝阳产业。

　　记者：1对1是否就是因材施教?如何理解这个问题?

　　龙文教育董事长杨勇：因材施教，这是中国几千年教育发展形成的共识。但是，如何真正实现因材施教，也是中国教育不断研究、探索的一个话题。1对1做到实处，其本质就是因材施教。从我个人来讲，并不愿意用提高的分数作为办学的成绩。我们希望学生在这里不仅仅是提高学习成绩，而是提高学习能力、提升品质培养，进而取得成就孩子的人生目标，帮助孩子走向成功。我推广个性化教育的目的，就是让学生们能够了解自己，不仅掌握适合自己的学习方法，而且能够培养自己的学习能力。杨勇认为，家长有个性化教育观念但未必明确什么是个性化教育。个性化教育应该有两层含义：一是指教育的人性化、人道化，尊重人和人的个性，突出孩子在整个教育过程中的主体地位，培养孩子的主体意识和主体能力;二是指教育的个人化或个别化，包括应考虑个人的生理、心理、年龄特点，考虑个人的天赋、特长、兴趣、爱好，考虑个人的社会志向和职业选择等等。因此，个性化教育已经超越了传统家教所能给予学生的教育服务。对于杨勇而言，学习成绩只是阶段性的需要，最终的目的还是培养良好的综合素质，让学生们能够终生受益。