秦海地，河北省衡水市第二中学校长，曾获全国优秀教育工作者、全国百名优秀中学校长、全国教育科研先进工作者、河北省有突出贡献的中青年专家、河北省特级教师、普通高中学科骨干教师、市级优秀教育工作者、市级“三育人”先进个人、市直教育系统优秀共产党员、市级嘉奖等荣誉;荣获河北省中学数学青年教师优秀课评比一等奖1项;参与全国教育科学“十一五”规划重点课题《高中阶段提高课堂教学实效性教学策略研究》、《高中阶段学科联动克服学生厌学的策略研究》子课题的研究工作。曾在中国教育报、中国教师报、基础教育参考、中小学校长、河北教育、数理化学习等报刊杂志发表论文20篇，《关于概念教学的艺术研究》获河北省论文评比一等奖，主编《媒体聚焦》、《励志丛书•桃李芳菲》、《励志丛书•岁月飘歌》、《神韵•衡水市第二中学校园文化解读》等丛书7册。

　　2010年，秦海地校长的《校长管理心语》系列文章共9篇，五万余字，从不同的视角、不同的层面讲述了自己在教育战线奋战三十年、特别是任校长十几年来的心得体会以及对于教育、教学管理的独到见解。系列文章在《衡水日报》发表后，得到各级领导、教育人士、学生家长等广大读者的一致好评。《中国教育报》特派“现代校长”专刊编排人员与我校联系，决定将秦校长的“管理心语”系列文章在《中国教育报》“现代校长”周刊的“大视野”栏目发表，以将秦校长的管理经验与全国教育同仁共同分享。

　　六年前，河北省衡水二中还在办学的生死边缘挣扎：完不成招生计划，生源质量差，师资队伍差，硬件设施差，校园环境差，社会声誉差……

　　2004年12月，秦海地临危受命，出任衡水二中校长。“置之死地而后生，夹缝求存炼傲骨”，在第一次全体教师大会上，他掷地有声的话语至今仍回响在二中人的耳畔。如今的衡水二中凭借其独创的“原生态教育”理念，已成为“全国名校”。“一个好校长就是一所好学校”，真正走近秦校长，才真切地感受到他那火热却又质朴的教育情怀……

　　教育是一首诗，一首激情澎湃的诗;教育是一幅画，一幅色彩斑斓的画;教育是一首歌，一首常唱常新的歌。这一切皆源于教育的情怀，它具有一种引人向上的力量。

　　前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“校长的领导首先是思想的领导，其次才是行政的领导”，衡水二中的校长秦海地以超越精神立校，以科学制度治校，以人文思想办学，并用最朴实、最真挚的教育情怀影响着身边的每一位教师，给人一种不断向上的精神力量。

　　宁夏银川市金凤区第一回民小学孟云虎老师在其博文《善跑者强——记河北衡水二中的教育圣徒》中这样写道：“二中，是一处由一群教育圣徒坚守屹立的殿堂圣地，一个由一群教育圣徒传道授业的精神家园，一座由一群教育圣徒支撑耸起的高山巨峰。在这些教育圣徒的感召下，衡水二中学生从如圣徒般的师者那里传承到我们民族灵魂中最有力量的誓言，从如圣徒般的师者那里接过可以令他们享用一生的精神大旗。”在他看来，二中的师生都拥有一种向上的力量。

　　“教育是一种事业，教育者要从内心深处挚爱这项事业。只有这种挚爱，才能让我们成为真正的教育者。也只有这种挚爱，才能让我们为教育用心付出。”秦校长经常对全体教职工这样讲。他还经常对学校的干部说：“我们干的是事业。如果你真心热爱这项事业，你就融进来;如果你想当官，那请你体面地离开。”朴素而真诚的话语，流露出秦校长炽热的教育情怀。正是这种教育情怀，使他爱教育爱到痴迷。教育是他人生的全部，成为了他的精神信仰!

　　百米比赛，当其他选手已经跑出了50米，而其中一个选手刚刚起跑，如果让这个选手赶超已经跑出50米的选手，这是何等困难!衡水二中的崛起就曾经面临这样一种尴尬。二中建校时间短，二中的学生中考成绩属于二三流水平，与那些中考“宠儿”相比，他们的知识基础差，没有良好的学习品质，并且自信心不足。面临着生源的诸多劣势，面临着素质教育的全面铺开，秦海地校长鼓励老师们：“天下难事必成于易，天下大事必作于细。只要我们把每一项工作做精做细，二中必将迎来发展的春天。”

　　每一个学生都是一棵拥有不同成长特征的小树，老师就要像园丁一样，用智慧为他们修剪、浇水、施肥，帮助他们成长。秦海地校长就是这样一位“园丁校长”，无论风霜雨雪，每天早晨他总是第一个来到学校。“成为精耕细作的园丁”是秦校长对自己的要求，也是对全校教师的要求。学生活动前，有教师的指导和协调。活动过程中，教师充当护卫队员，既保证了学生自主活动的安全，又不至于使他们随意性太强，这样家长也能够完全放心。学校各项活动，老师都充当了幕后的英雄，保护学生在舞台上尽情展现青春的激情与风采。

　　素质教育已经深入人心，学校管理尺度成为热议的话题。秦海地校长指导老师们一方面给学生自主发展的充足空间，一方面依然坚持精耕细作，使学生成长中的教育盲区得到及时关注，让学生获得成长的最优教育资源。学生松，教师紧，一张一弛，成为学校素质教育开展的一把平衡尺。

　　浩气盈怀自有情　 正义满腔更无私

　　——风清气正之境界

　　秦海地校长是一个铁面包公似的人物，他有一身的浩然正气。公平是尊重的首要标准，校长能否以公正之心和公开程序执行教师招聘、评优评模、干部任免、学校招生等学校大事，是对教师是否尊重的最重要体现。

　　说到衡水二中制度执行中的公开、公平、公正，到该校应聘的青年教师深有感触。在当前大学生就业难的现实背景下，在“拼能力不如拼老子、拼权力”的不良风气下，该校招聘工作完全公开，招聘程序严密有序，不含人情因素，没有暗箱操作。

　　二中教务处张主任介绍说，仅教师招聘这一项工作，秦校长就没少得罪人。去年校长一位亲戚家的孩子大学毕业，来学校应聘。因他不符合录用条件，没有被学校录取。这位亲戚来学校好多次，还到校长家里“围攻”，校长坚持原则，坚决不开“后门”。秦校长经常说，“教育，必须讲原则，什么时候都马虎不得。学校的每一项工作都和学生的成长息息相关，学生和家长把信任交给我们，我们必须保障孩子们的利益。”

　　公平公正的办学风气，打造了一方心灵净土，一处精神特区。只要做得好就能受到表扬，只要为学校争得荣誉就会获得学校的尊重。秦校长为教师的生活排忧解难，无论谁家有事，他都会跑在前头。老师们慢慢接纳这位铁面的校长，觉得他其实挺可亲。

　　让教师最认可的是校长为每位教师搭建成功平台的人文关怀。学校为教师提供一切专业发展、展示才能的机会，为他们的成长提供巨大的空间。借用一句广告词“心有多大，舞台就有多大”，老师的才能有多大，学校就为老师搭建多大的舞台。在二中，一些德才兼备的年轻教师工作三四年就被提为中层干部。校长每时每刻的关怀就如点点甘霖滋润教师心田。“真心换来诚心，热情换来激情”，广大教职工心往一处想，劲儿往一处使，忘我工作，愉悦工作，其乐融融。

　　锐意改革扬帆远　 潜心创业天地宽

　　——干事谋成之魄力

　　秦海地校长经常谦虚地说自己所知太少，需要不断地学习。但在他的一系列教育教学举措中，分明可见教育家的气质和引路人的魄力。他常说“隐匿经验不是名校风范”、“要用善于发现的眼睛看到别人的长处”。

　　1.施行竞争新机制

　　2005年初，秦校长在二中首推竞聘上岗，能者上，庸者下。定岗、定责、定编，聘任机制极大地促进了工作的开展，调动了老师们工作的积极性，提高了工作效率，净化了工作环境，形成了“干事、成事”的大好局面。

　　2006年，秦校长在衡水二中推行“双级部平行管理”管理模式。在年级部主任负责制的基础上，采用“双轨制动系统”，即同一个年级在师资和生源上平行切开，分为两个级部，平行的两个级部在学生管理、教学管理等各方面进行评比，以评比形成竞争，以竞争促进提高。各个年级部优化教师的群体效应，促进了教学工作的高效动态开展。

　　2.打造高品位校园文化

　　为将二中打造成文化底蕴深厚、文化品位高端的内涵式学校，秦海地校长潜心思考整体规划，从硬环境到软环境，从显性文化到隐性文化，在二中校园内注入了许多鲜活的文化元素。宜园、铭园、名校林、文化墙、艺术展牌、墙体浮雕，校园内处处充满文化气息。现在，学校已形成“一面荣誉墙，两大文化板块，三个文化区，四条文化路和空间楼体文化”的文化体系。该市教育局辛纪坤副局长撰文称赞二中的校园文化，“整个校园洋溢着鲜活的生命之光、旺盛的青春之气和浓郁的教育氛围，令人叹为观止!”

　　3.独创原生态教育理念

　　正如不同的土壤适合不同的作物生长，不同的教育土壤适合不同的教育模式。在秦校长的推动下，一种根植本土的全新教育理念在衡水二中诞生，即“原生态教育”理念。这一理念主张教师以爱为教育之基，并以自然有效的引导和鼓励，激发教育对象的内在潜质，重视对学生良好习惯、健全人格、综合素质等的培养。它关照生命本质，回归教育本真，以师生发展为本，使快乐、激情、活力成为校园内最普遍的教育符号。

　　4.树立“低进优出”教育品牌

　　经过多年的努力，“低进优出”已经成为衡水二中的教育品牌。在秦海地的带领下，衡水二中立足生源实际，以“同样的起点比终点，同样的终点比起点”为评价机制，打造激情乐园，构建活力课堂，养性格促成长，强品质助学习，抓规范提成绩，“扶强补弱”求超越，最终实现了“使二三流学生上一流大学、成一流人才”的培养目标。