辽宁省实验中学校长 关俊奇
现任辽宁省实验中学校长。1962年9月30日出生，1985年7月毕业于渤海大学物理系，1998年东北师范大学教育管理研究生班毕业，2001年国家教育部第二十一期中学校长高级研修班结业，2006年北京师范大学教育经济与管理博士班结业。2008年被省委组织部选派到新加坡南洋理工大学“中国市长班”攻读MPA公共管理硕士学位。
关俊奇同志大学期间曾任校学生会副主席兼物理系学生会主席，1985年7月参加工作，被选派到辽宁省实验中学，曾先后任物理教师、校团委书记、校长办公室主任，1996年1月任副校长，2005年任常务副校长，2006年任党委书记兼副校长。2007年被沈阳市人民政府授予“沈阳市教育专家”。兼任辽宁省中学德育专业委员会副理事长、辽宁省物理学会副理事长、辽宁省教育科研管理协会副理事长，硕士研究生导师、沈阳师范大学教育科学学院硕士研究生毕业论文答辩评审委员会主席。
【治学方法】
高质量与重特色相结合
辽宁省实验中学是新中国第一所实验学校，在教育教学方面，关俊奇校长始终遵循着高质量与重特色相结合，具体有三个方面：
“一是夯实备、教、批、复、考的教学根基，加强常规教学管理。对教师在备课、教案书写、上课、作业批改、习题布置、测验与考试、试卷讲评、成绩反馈等教学环节，尽量固化、细化每一个环节，努力做到科学、严谨、规范。
二是引导教师转变教学方式，努力打造减负高效的课堂。每一年，我校都隆重举行高三教学研讨课及教学策略研究活动，活动主题就是“轻负担、高质量、打造科学、高效的教学”。开展课堂教学模式和方法研究与探讨，打造科学高效的课堂。
三是全面实施和推进新课改，探索教学改革的新思路、新模式。我们开全开齐国家课程，并在部分学科探索学生选课制，并在选修课程的设置上充分体现了通识化与个性化选择，奥赛课、创新课、汽车模拟驾驶课等，都深受学生的喜爱。”
多渠道、多视角创新培养人才
创新人才攸关国家发展未来，而创新人才的潜质开发就在高中时代。经过长期的研究与探索，学校构建了具有实验特色的人才培养方式，思路有以下三点：
第一，优化人才培养渠道。进一步明晰课堂教学是人才培养主阵地、主渠道的教育理念，教育活动以教学为中心，教学活动以学生发展为中心，关注课堂教学过程，积极探索课堂教学中情感、态度、价值观的教育。坚持德育为首，进一步完善我校独创的德育“432211”工程，实现了“双成+创新”的教育目标。坚持大型活动课程化、小型活动社团化，可供学生选择的德育活动课程要达到30余门，可供学生选择的社团要达到50多个。
第二，丰富人才评价视角。学业成绩作为主要的评价方式，同时将德育课程的学分制管理作为学生评价的有益补充，将德育课程与社团系列活动学分化，逐步建设起多种可供选择的活动课程及探索出学生自主选修学分制度，并将学分与学生评优及毕业有效结合，建立起适合我校学生成长的科学评价体系，促进学生全面发展。
第三，拓宽人才发展多元路径。学校力求为每位学生量身打造适合的升学路径，一是国内高考路向——提高教育教学质量，占领国内升学高位；二是特长生发展路向-为体育、艺术、科技创新、学科竞赛等特长人才提供发展条件，实现优进高出；三是国际升学路向——放眼世界，拓宽国际留学渠道，占领国际留学高位。
【获得荣誉】
关俊奇同志工作认真负责，爱岗敬业，治学严谨，勇于探索，不断创新；曾获得“辽宁省政府直属机关十大杰出青年”、“全国师德先进个人”等荣誉称号。
九五期间主持的全国教育科学规划课题《高中心理健康教育目标体系的建构与操作模式研究》获国家级一等奖；他主编的《高中心理健康》被列入辽宁地方教材目录，由沈阳教育出版社出版发行，主编的《高中生性健康教育》由辽宁师范大学出版社出版发行；主持的辽宁省教育科学规划课题《中学德育实效性研究获省二等奖；主持的全国教育科学规划课题《面向21世纪辽宁体育教学改革实验研究》成果汇编《从教材改革入手，加快学生终身体育习惯的培养》获全国二等奖，文章发表在《面向21世纪辽宁省学校体育改革理论与实践》一书（辽海出版社，2000年9月出版）中。
“十五”期间，他主持的辽宁省教育科学规划课题《学校后勤校内社会化改革研究》获省一等奖； 主持的辽宁省教育科学规划课题《普及高中阶段教育工程研究》，著作《普及高中阶段教育工程研究》获2003—2004年度辽宁省哲学社会科学成果三等奖；2005年，他主持的课题《道德教育因材施教的实践研究》，经评审被列为中央教科所“田家炳基金会学校德育研究与发展计划”项目，并已顺利通过中期验收。在不断思考、积淀的过程中，他在《辽宁教育》《辽宁教育研究》《中小学心理健康教育》等杂志上发表过《重点高中德育重在“双成”教育》《高中心理健康教育的创新与发展》等数十篇论文，主编出版《阳光乐章—德育文集》《普及高中阶段教育工程研究》《高中心理健康》《高中生性教育》等多本教育专著，是一位扎根实践的教育研究者。
