5、生态校园，支持学生成长与发展的校园应该生态化，包括植物的种植、物种的多样性，让学生懂得更多的植物知识，比如校园宠物、校歌。在环境布置方面能够支持学生成长，具有很浓的童真童趣，让孩子感到亲切。

　　6、数字校园，是与现代信息技术相关的，利用网络获取信息、获取知识。

　　7、节约校园，是与营造节约型社会相关，现今孩子的生活条件、学习条件、设施设备都非常优越，又是独生子，存在很多浪费习惯，不珍惜粮食，不珍惜水电，不注意节约能源。这样对孩子成长不利，对国家未来发展不利。所以我们要把从小勤俭节约的理念渗透给孩子。

　　以上几种要素整合起来，形成丰台区实验小学的文化环境，就是所谓的“新环境”。

 　　“阳光班组”演讲、评选大会

　　阳光教育体系，让校园充满温暖

　　2009年，学校进一步深化这个发展主题，提出了阳光教育的理念，阳光教育的理念植根于新环境育人，它的基本前提是尊重教育，真正的尊重教师，尊重孩子，尊重他的人格，尊重他的差异。目前，教育存在着方方面面的问题，虽然教育的发展形势很好，但教育差异化现象比较严重，而阳光的特点是把温暖洒遍任何一个角落，是最公平的，因此我们把他赋予到教育工作当中，随之构成了阳光教育体系，阳光教育构架。

　　阳光校园，我们的校园环境，今后就按照阳光校园的方向继续建设与优化;阳光文化，尊重人的发展，自然的并入阳光教育的理念;阳光管理，学校的民主化管理，教育管理的一些管理策略，管理方法学习科学发展观，以人为本，全面协调可持续发展，那么这些都可以融入到管理当中。　　

 　　丰台实验小学学生为玉树灾区小学生写信

　　阳光课堂就是以尊重为前提，孩子有方方面面的差异，再好的学校任何一个教学班，总有优等生与差等生。能不能公平的面对每一个孩子，这就是阳光课堂要研究的内容。阳光课堂首先用阳光教育理念去引导，另外要尊重孩子，充分调动学生自主探究，获得知识，更重要的是获得能力。学生固然要学习很多知识，但是更重要的是教给学生获得这些知识的能力，学生在老师的引导下，自主探究，所掌握的知识往往是牢固的，记忆是深刻的。让学生感到是自己学会的，很有成就感，其实老师有精心的设计，有精心的引导。阳光体育是教育部提出来的一个概念，正好也列入我们这个体系，

　　【视频访谈】

　　新环境育人——访丰台区实验小学校长 段兰华

　　教育部提出提高课堂效益，我认为应该真正的向40分钟要质量，而课余应该把更多的时间和空间还给学生，让学生去玩儿，让学生去发展其他的内容，这样孩子才能全面发展，才能健康的成长。这些年我们一直在抓课堂教学，向课堂教学要质量。课后作业，我们完全按照上面的规定。像5、6年级最忙的时候学生不会有超过一小时作业量。

　　【学校链接】

　　北京市丰台区实验学校 http://ftsyxx.bjedu.cc/