为了深刻挖掘金台书院特有的文化内涵，学校将康熙皇帝为金台书院亲自赐予的御匾“广育群才”提升为学校办学理念。“康熙玉笔，广育群才”反映了当时的政府和国家对办学及教育的重视程度，也说明了金台书院的知名度和影响力。如今，在金台书院小学，“广育群才”体现着一种教育机会的公平，不同的孩子在这里具有着相同的机会，即有教无类;体现着一种教育过程的公平，关注每个孩子的差异，不同的孩子在这里接受着不同的教育，即因材施教;体现着一种教育结果的公平，关注孩子潜能的发挥，不同的孩子在这里体验着不同的成功，即人尽其才。

　　在这一科学的办学理念引领下，学校树立了“巧传书院文化，广育金台群芳”的办学目标，以达到“培养学生会做人、会学习、会发展”的育人目标，并逐步形成“弘扬传统文化，培养创新人才”的办学特色。在全面总结办学经验的基础上，学校大力营造“巧”文化的育人氛围，努力让金台成为每一个孩子全面发展的金色舞台。为了打造金色舞台，学校在巧传书院文化过程中，首先借助金台书院这座古色古香的三进四合院式的建筑特色，营造育人环境，不断强化养成教育，搭建学生展示自我的金色舞台。无论是金台书院讲堂两侧山墙上制作的大型浮雕，还是历代学子学习古训、勤奋备考的朱子堂对面制作的曾经是金台书院的状元陆润庠的形象浮雕，这些装饰和书院建筑和谐统一，相映成趣，不仅创造性保护了金台书院这座有着三百年历史的文化古迹，的文化古迹，更营造出浓浓的文化氛围。学校还注重班级文化建设，班级的“巧手角”、“巧学角”一片片满载真情的心灵花园、一句句意义深远的的名言警句、一个个融入了爱与诚信的自助书架、一只只绿色环保的回收桶、构建了一个个别具特色的温馨教室，让学生在自我教育、自我完善中，从而提升学生的行为素养。

　　巧手校本课程方面，学校设立了扎风筝、捏面人、剪纸、腰鼓等兴趣课。在巧手课上，学生不是简单的模仿，而是参与到深度的研究中。与其他课程不同，学生可以自由选择课程，打破了班级的界限。有的学生喜欢捏面人，就从基本技法学起。对于动手能力相对较弱的学生，就为他们开设了面的研究课程。巧手课上不仅由浅入深的教授技法，还在模仿的基础上尝试创新;不仅在造型上进行创新，还把巧手课程与学生的思想教育紧密结合。2010年10月12日，学校举办了“金台少年心系祖国，巧手义卖奉献爱心”的主题活动。活动以纪念少先队建队日为契机，旨在弘扬中华民族扶贫济困，乐善好施的传统美德。全校近3000件学生亲手制作的手工艺品进行义卖，所得16000余元善款全部捐赠给北京市妇女儿童发展基金会，用于帮扶家庭贫困、学习刻苦的学生。

　　“品味书院文化，挖掘书院精髓”“书院之所以称名者，盖实为藏书之所”，而藏书的目的自然是为了读书。我校是中华古诗文经典诵读工程特色校。开展古诗文诵读已有3年多的历程。各班利用板报、墙报宣传、赛诗会等多种形式鼓励同学们积极诵读，设立班级星级诵读互检员，开展形式多样的活动，让学生走近经典，品味名著，感受古典文化的魅力。在校园文化建设时，将古诗文中的名言佳句制作成文化石，镶嵌在校园各处的墙壁上，让每一块砖石都可以传递五千年的中华文明。此外，我们还组织全体家长聆听关于古诗文诵读的讲座，进一步唤起他们对传统文化的热情。邀请家长担任经典诵读的义务辅导员。通过营造浓厚的诵读氛围，让学生在充满文化氛围的环境中，陶冶情操，升华人格。

　　学校重视学生艺术特长的培养，以金台腰鼓队为龙头带动篆刻社、书法小组、工艺小组等多个艺术团队的发展。从一年级到六年级，学生无一例外全部参加腰鼓学习。全校教师无一例外都成为学生的教练;学校注重学生的差异，制定出以彩绸颜色区分腰鼓技能等级的考评办法，让所有的孩子都能品味到成功的快乐。在北京市腰鼓大赛中，我校的腰鼓操获得了一等奖。在东城区中小学生运动会开幕式表演中，我校老师自编自导的腰鼓舞，为大家呈现了一场别开生面的精彩表演。

　　【学校链接】

　　北京东城金台书院小学 http://jtai.eduwindows.com/