“事发后第八天，才请专业人士介入”

　　另一个让吴静印象深刻的问题，是一些学校在事件发生后的应对不成熟。

　　“有一个男生早上的时候在学校里跳楼，学校要保护现场，等公安机关勘察，当时正好是学生来上早自习的时候，一些孩子不得不从现场边上走过去，虽然有一定距离，但心理感受是非常强的。”而吴静最耿耿于怀的是，学校对孩子的遗体甚至没有遮盖，“后来有一个初一的女生就不敢去上学了。当时为什么不能给这个班级或者整个学校停半天课呢?没有人敢做这种决定。”

　　“还有一个小学三年级的孩子，在教室里心脏病突发去世。学校一开始没有在意，他的座位空着，班级里每天发牛奶，还是发到他桌上。一直到有不止一个孩子开始做梦梦到他，怕自己也会死，学校才寻求专业的心理咨询师介入，当时已经是事发后的第八天，太晚了。其实这种状况，应该是第一时间就介入的。”据吴静观察，学校里的心理健康教师多是兼职，小学是大队辅导员，中学很多是政治老师。这些每天忙于本职工作的老师们，虽然也通过考试取得了相关证书，但普遍缺乏实践，而且真的找上门去跟老师咨询的孩子少之又少，“有的学校看起来很重视，甚至是团体参加考试，所有的班主任都拿到心理健康教师的证书，但站在孩子的角度想一想，很多孩子是不会去跟自己的老师讲这些事情的。”

　　学校更重视的通常是安全问题，文章开头提到的那个男生所在的学校，后来建新校舍时特意把教室的窗户升高，让学生难以攀爬：“这当然也是办法，但不是根本办法。”