从“最不坏”做起，其实质就是文化培根。

　　从每个细节反思我们是否真的尊重学生，也是文化培根。

　　课程与教学的艰辛探索，还是文化培根。

　　“千教万教，教人成人;千学万学，学会生活”校训的形成过程，更是文化培根。

　　文化培根工作还做了很多，比如学校生日文化、普通话推广、整理学生细节、积淀教育教学故事、开发文化事件、全员运动会、把“底线+榜样”的思路运用于文化建设与教师考核等。总之，一切有利于“把学校变成学校”的思考和行动，都是“文而化之”的力量，都是我们的文化“培根”。

　　在文化“培根”的过程中，我一直坚持上课。除了上我的专业学科初中思品，师资紧张时我还主动代课其他学科。对于我而言，不备课、不上课、不改作业、不写反思，就无法和学生的生命体验建立真正的联系，无法真正触摸到教师探索教育真谛时的艰辛、痛楚与欣慰。

　　2014年上学期期末前，七(2)班的孩子和我进行了一次习作交流：

　　彭老师，我要告诉您一个好消息，当我和别人发生冲突的时候，我就会想起您的话：“按下暂停键!”(黄浩铭)

　　彭老师的教学方法很独特，课堂的学习气氛都很好。彭老师很关注同学们的上课状态，如果有人身体不舒服，只要告诉他，他会特许请假。但很多时候，我们即使再不舒服，也不愿意在彭老师的课上请假。(李月)

　　我转学来到班上时，就听同学说，彭老师上课，有太多的故事。我当时的心里就是一阵爽，因为我以前的几个语文老师都是很吓人的。(江西)

　　我曾经多少次想象过逃跑，但有幸的是我突然结识了彭老师。我也从彭老师讲他自己的故事和经历中理解了我自己的苦衷和过去。我在认真地反省自己，我一步一步地走上了学习之路。(程才耀)

　　“千教万教，教人成人;千学万学，学会生活。”这是我从彭老师这里得到的，是对我影响最深刻的一个教育哲言。(毛丽萍)

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　　孩子们的只言片语，让我看到了文化“培根”工作“微弱的影子”跳跃在了这些文字之间。我相信，孩子们长期在文化细节的熏陶影响下，会用一双“发现”的眼睛自我成长，会在自我内省的过程中快速成长，会让自己在为人处事方面变得更加谦逊平和。我会继续静静观察他们，并见证他们在成长中质的飞跃。（四川省达州市达县真佛山文武学校执行校长 彭清亮）