2011年9月,学校决定开展道德细节主题实践活动。通过“寻找我们身边的道德细节”,向老师、家长、学生征集到了200多个道德细节问题,在此基础上我们从为人处事的态度、日常的行为规范、学会感恩、富有责任心、遵守社会公德等方面筛选出50个学生身边的道德细节问题,制定了《淄博三中学生道德细节50问实施细则》。这一活动,把道德教育以更贴近学生日常行为的形式落。

　　实到学生的日常生活中,促使学生在不同场合都自觉遵守基本道德规范、注重文明礼仪。此项活动在学生和家长中反响热烈,也被评为淄博市教育创新课题。

　　全员育人导师制,也是三中德育工作的一大创新。全员育人导师制,是由全体教师参与育人,激发学生学习和生活的积极性,形成管理和育人相结合,育人和教学相结合的新型德育管理模式。概括的说,导师在工作中自觉承担起了三种角色:像父母,在生活上体贴关怀;做良师,在学习、品德、心理等方面鼓励指导;成益友,与学生进行民主平等的思想交流。

　　此外,学校也通过开展丰富多彩活动,如“读书节”、“体育节”、“校园文化艺术节”等,不断拓宽教育渠道。我们也十分重视学生社团建设,先后成立了青年志愿者协会、军乐队、文学社、美影社、书法社等社团,让学生们在社团中体验到成功的快乐。

　　总结以上做法,在2010山东素质育论坛上,我做的题为《积极构建学生健康成长的新机制》的典型发言,受到了与会者的好评。

　　全方位的学校管理,一直是我们十分重视的问题,我们的原则是“关注细节、责任到人、管理创新、高效务实”,要求做有心人,用制度积累进步的成果,“四清”制度,三本一笔制度,班主任进教室办公制度,用飞信建立家校联系制度等,这都是我们的管理创新之处。

　　为了全方位关心学生的成长,我们学校创新了班主任进教室办公制度,通过在教室和学生朝夕相处,班主任能够及时了解到学生的思想和学习情况,帮助学生解决心理和学习上出现的问题。这种班主任与学生零距离的班级管理模式,融洽了师生关系,有利于学生养成良好的生活和学习习惯,也促进了优良班风的形成。“班主任进教室办公制度”获2010年市德育品牌称号。

　　与此同时,如何让学校管理实现无缝覆盖,有效地做好家校联系,避免5+2=0的现象发生,也是学校必须要正视的问题。传统的家校联系有许多方式,比如家长委员会、家长会、家访等,但这些沟通方式的使用频率差异显著,在及时和快捷沟通方面凸显不足。近几年来,飞信的出现弥补了这些不足,我校经过一段时间的探索和实践,逐渐把飞信引入到家校联系当中来,现如今我校的所有班级都建立起了家校飞信联系,老师们不断丰富飞信使用内容。小小飞信,促进了学校教育和家庭教育的和谐统一,有效调动了家长和老师对孩子教育的积极性和主动性,形成了教育的合力,促进了学生全面健康发展。

　　立足“精”字,勇于创新,发展内涵,几年的拼搏与进取,换来了三中的破茧成蝶。我们在校生人数已由2007年的960人,增加到现在的1300余人,今年的高中招生报名人数超过录取人数的50%。学校先后被评为“淄博市普通高中教学工作先进学校”、“淄博市师德建设先进单位”、全国中小学“影视文化课”首批实验学校、淄博市依法治校示范校、、淄博市校本培训示范学校,淄博市第四批优秀家长学校……

　　如今,我们正在争创省级文明单位,而正在建设中的新校区,将为学校发展提供更大的空间。对于三中的未来,我们充满信心,充满希望。