最近，福建安溪县一所中学发布“七不准”校规，在网络上引起网友热议。笔者以为，此举体现出该校对男女生交往这一问题行为的草率，部分规定与教育规律相悖，不利于学生健康成长。

　　学校是群体活动场所，男女生在一起学习生活。进入青春期以后，由于性意识的萌发，会对异性产生好感和爱慕，希望与之接近、了解、交往并结为朋友，这是非常正常的现象。但接触并不一定带有性的色彩，有的是钦佩、仰慕、喜欢;有的是出于帮助、同情、感谢;有的是住得近、经常在一起上学回家，彼此性格合得来等。其实这些接触，都是从合理碰撞和善意需求开始的，关注与渴望关注均无可厚非。因此，给男女生交往加点“糖”，使他们通过交往完善个性，促进身心健康发展;通过交往锻炼能力，适应社会对不同性别的要求;尤其是学会在学习与生活中如何与异性建立纯真的友谊，彼此关爱，互相帮助，和谐共处，乃教育之所需，人性之所需，社会之所需。

　　教师一要端正态度，破除“男女授受不亲”的封建陈腐观念，不压制，不纵容。男女生中传纸条、写书信，偶尔单独在一起谈话，互赠礼物等，绝不能统统冠之于“早恋”的帽子。有时候，学习上的困惑、生活上的关心、善意的提醒、友谊的表达，都需要一定的方式，不要对男女生交往过于敏感。看到异性同学兴趣爱好投合或学习、平时联系稍微多一点，就立刻妄加断论，甚至“兴师问罪”，未免有些小题大做。或许他们之间本无此心，“莫须有” 的帽子让男女同学“被恋爱”，在老师的“诱导”下而逼上了早恋的车道。一些堂而皇之的管制，伤害了同学间纯真的友谊，有时反而会激起男女生的好奇心或逆反心理，从而造成了青少年心理的种种畸形和变态。

　　教师二要洞察学生心理，耐心教育，正确引导，让男女生交往“有度”，不越“雷池”。有的孩子性格腼腆内向，见到异性就紧张、手足无措;有的孩子性格孤僻冷淡，不喜欢和异性相处。教师就应鼓励他们多与异性接触，尽可能利用每一次活动，有意识地为他们提供交往的机会。教他们不要孤立封闭自己，这样既容易伤害他人，又显现自己的无知无礼，在交往中学会看清潇洒的“帅哥”是否轻浮，优异的“尖子”是否傲物……有的孩子性格张扬活泼，在异性面前随心所欲、毫无顾忌，教师应提醒他们男女有别，注意检点克制。告诫女孩必须要庄重文雅，洁身自爱，保护好自己;告诫男生要主动关心、帮助、尊重、保护女生。诸如出言粗俗、与异性动手动脚，甚至勾肩搭背、拥抱接吻等有损人格的不文明言行，绝不能做，要有符合道德规范的自制能力。对于异性任何爱慕的表示与追求，需要理智、冷静地对待和妥善处理，委婉地谢绝;必要的时候，可与教师或家长、好朋友交流，不能因情感纠葛而影响学习。

　　过度控制不如教孩子自制。舒婷老师在《儿子的笔友》一文结尾中写道：“儿子一天天长大，需要的个人空间越来越扩展。我将自觉后撤，在适当的时机，给自己竖立一块‘妈妈免进’的警告牌。”我想，师者是不是也该给少男少女一点合理碰撞和善意需求的空间，让他们的某些潜意识在彼此的交往里从萌动归化于平淡。