刚接手中班时，转来了一位叫子成的小男孩，个子不高，大大的眼睛，羞涩地躲在爸爸身后。在和家长的交流中得知，由于父母都在工厂上班，没时间照顾孩子，子成一直是由乡下的爷爷照看，没上过幼儿园。爸爸走后，我给子成安排好座位，他静静地坐着，不哭也不闹。但接下来发生的事情却让我始料未及。

　　他是一株含羞草

　　午餐时间到了，小朋友都到小桌旁进餐，但子成还在原来的地方坐着不动。我过去拉起他的小手，帮他把小椅子搬到餐桌旁，他却怎么也不肯坐下来，泪水在眼眶里直打转。我蹲下来，摸摸他的头，关切地问：“怎么啦，子成?”他低着头说：“我不想在这儿吃。”我笑着问：“那你喜欢在哪儿吃?”他伸手指指窗台。“好吧!”我把饭菜端过去，子成在窗台上大口吃起来。我猜想，孩子可能到了一个陌生的环境不太适应，等过几天就好了。

　　然而事情并不像我想象的那么简单。两天过去了，子成还是拒绝到餐桌旁进餐。而且集体活动时他从不举手回答问题，我有意提问他，他站起来哼哼唧唧，声音小得像蚊子，其他小朋友都笑他，他脸更红了，好像说话气也不够喘的。做蒙氏操作材料时，我看他早就做完了，但一直不敢过来，直到我叫他，才扭扭捏捏、不紧不慢地蹭过来。是什么原因使他这么不自信呢?我把自己观察到的情况和家长做了深入交流，子成爸爸惊奇地说：“他在家里说话声音大着呢，爷爷一直夸孙子乖，在老家也没几个小伙伴，他在炕上自己玩，一坐就是半天，从来不闹，也不耽误爷爷干活。”

　　我的心刺痛了，原来症结在这里，正是因为孩子的乖，才让大人忽略了他。长期缺少小伙伴一起玩，他封闭在自己的世界里，现在忽然和这么多孩子在一起生活，他感到陌生、不适应，没法融入到集体生活中，从而使他不自信。怎样能让他走出自己的小天地，快乐、自信起来呢?

　　一个好友，让他融入集体

　　让子成融入集体的第一步，是给他找一个好朋友。因为孩子的心都是相通的，很容易就能玩到一起。我在班级物色了一个合适的人选——佳明。佳明开朗、活泼，大家都喜欢他，最重要的一点是他喜欢帮助人。我把佳明叫来，交给他一个任务，让他照顾好子成，生活活动、游戏活动时都带着他一起进行。佳明爽快地接受了任务，马上就把椅子搬到子成旁边了。接下来几天，不论是洗手、排队、玩游戏，佳明都拉着子成的手，子成开始还不好意思，但很快就接纳了佳明，他们成了形影不离的好朋友。慢慢地，子成脸上现出了微笑，终于有一天，我发现子成坐在佳明旁边进餐了，这可是迈向成功的第一步。

　　一份关爱，让他感受温暖

　　子成接纳了小朋友，下一步该教师出场了。我用自己的爱无微不至地关怀他。清晨，沐浴着柔和的阳光，子成来园时我总是疼爱地在他充满稚气的小脸上印下甜甜的吻;夕阳西下，我为晚接的子成讲有趣的故事，他总会在沉醉的倾听中会心地微笑，远离等待的焦灼;当他拿起画笔信手涂鸦时，我会由衷地赞赏他，并鼓励他将自己的作品和小伙伴分享;他不小心尿湿了裤子，紧张得无所适从，我会把他带到没人的角落，为他换好干净的衣裤，趴在他耳边说着悄悄话：“老师小时候也尿过裤子。”让他解开心结。他开始敞开心扉接纳、信任老师了，脸上的微笑也越来越多了。

　　一个平台，让他体验成功

　　针对子成能吃苦，做事有恒心的优点，我委以“重任”，让他在班上担任“卫生小班长”，检查小朋友椅子是否摆放整齐，帮老师搬桌子、扫地等。子成没有一般独生子女身上的骄气，干活很卖力，每次都能出色地完成任务，因此也多次得到老师的表扬。每次得到老师发的棒棒点，他的眼睛都亮亮的，小胸脯也挺得直直的，集体活动时也敢举手回答老师的提问了，看着子成的变化，我喜在心上，决定再“放一把火”，趁热打铁。

　　幼儿园正好要举行“童话小天使”幼儿故事大赛，我觉得子成条件不错，如果他能大胆地表现自己，肯定能参加园里的比赛。我帮他选好了故事，他很快就能讲下来，只是眼神飘忽不定。我鼓励他，让他相信自己，告诉他应该怎么表现，让他对着镜子练，讲给父母听，讲给小朋友听，子成的故事越讲越熟练，胆子也越来越大了，故事讲得绘声绘色，在园级的比赛中发挥得特别出色。

　　幼儿时期是自信心开始形成的关键期，培养幼儿的自信心对孩子的成长至关重要。面对孩子不自信等一些心理的潜在问题，不能指望一朝一夕就可以解决。作为教师，我们不能急于求成，要善于根据孩子的特点，利用孩子的心理，动之以情，晓之以理，相信，孩子会在我们的循循善诱下每天进步一点点。(刘永红：山东省威海市文登区实小幼儿园)