课本“撒谎” 孩子咋能不胡编

　　在杭州越读馆的语文教师郭初阳看来，目前学生课外阅读量小，文学素养几乎都是来源于教材，学生们写作文胡编乱造，和教材里存在着内容失实、篡改经典的问题有直接联系。

　　郭初阳举例说，现在教材中很多都收集有台湾作家林清玄的作品，《鞋匠的儿子》一文中提到，林肯的父亲是个鞋匠，但郭初阳查询了许多史料、视频等，并未找到“林肯的父亲是鞋匠”的证据。

　　前几年，人教版中的《地震中的父与子》：讲述1989年洛杉矶大地震里的一个温情故事，事实上，1989年洛杉矶并没发生地震;人教版中的《爱迪生救妈妈》：说的是少年爱迪生在烛光下给妈妈做了一场阑尾炎手术，据史料记载，世界第一场阑尾炎手术出现时，爱迪生已是40岁的“大叔”了……

　　在不少家长看来，小学的课文就在说假话，还怎么能教学生说真话、写真情实感呢?

　　【隐忧】

　　课文不分题材 创作和编造难辨

　　郭初阳认为，学生写作文胡编乱造，不能区分虚构与编造，在一定程度上与教材里文学体裁不分有很大关系。教材编排没有文学体裁意识，诗歌、散文、记叙文混在一起。学生们学的是一笔“糊涂账”，怎么分辨出哪些是合理想象，哪些是纪实?

　　在他看来，小说就是虚构的，“最真的诗也就是最假的话”。“‘黄河之水天上来’、‘白发三千丈，缘愁似个长’，这样写都是没问题的”。

　　与此同时，老师们又没有在写作文方面给予规范的指导，一味指责学生，实在是在推卸责任。

　　吐槽

　　孩子不说真话 社会也有责任

　　看着孩子们写作文一套一套的，到底是谁的错?在郭初阳看来，大学教授发论文造假，很多人评职称造假，学生为了考个好分数，自然只能按老师要求的立意造假。

　　华东师范大学曾有一位中文系教授悟出了作文得高分的秘诀：遵循套路。他举例说，比如写一篇游园文章，就规定开始要写花花草草，然后写心情，最后落实到环保、爱护大自然。如果不按照这个套路，就是低分。模式化已经代替了独立思考。网络上，大家对此观点也持肯定态度。

　　@望空斋主：大人说假话、官场说大话、影视乱编造，怎么让孩子说真话?

　　@CICI虫虫：小时候学会说谎就是从写作文开始的，胡编乱造，有时候还被必杀句感动得一塌糊涂。

　　@LUKILI：老是要背好词好句，思维都给固定了，都是些华丽词藻，哪里来真情实感?

　　@NIKO：孩子整天困在写字桌前，没时间实践，作文中的事，自然也都是作文书上见过的。