孙绵涛认为，教育部高考改革总体提出了分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。在分类考试上，在教育部改革方案中提出过推行职业院校分类招考和注册入学，高等职业教育要推广“知识+技能”的考试方式。高考内容上，“外语科目实行社会化一年多考”等改革，外语考试不再在统一高考时举行，由学生自主选择考试时间和次数，增加学生的选择权，并使外语考试、成绩表达和使用更加趋于科学、合理。

　　“今后，高中生综合素质评价部分将更为重要。”孙绵涛介绍，辽宁省对高中生实行综合素质评价已有数年。起初，在考生高考录取时仅具备参考价值，但2014年，东北大学、上海交大在辽自主招生中都参照了高中学业水平考试成绩。今后高校也将推行基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价、多元化录取机制。而招生录取制度是高考改革的重点，将形成高校自主招生、高校和学生双向多选的招生录取制度。

　　高考改革方案中，高中生不再有文理科之分，“取消文理分科”是增加学生综合素质的体现。孙绵涛认为，随着高考和招生政策的改变，大学的教学政策也可能会改变，就是大一、大二进行“通识教育”，不分专业，所有学生都学一样的;大三之后根据前两年的学习情况、爱好和特长选择专业。