教育部副部长鲁昕22日在中国发展高层论坛上表示，我国即将出台方案，实现两类人才、两种模式高考。据了解，第一种高考模式是技术技能人才的高考，考试内容为技能加文化知识;第二种高考模式就是现在的高考，学术型人才的高考。技能型人才的高考和学术型人才的高考分开。技术技能型有三种人，第一类是工程师，第二类是高级技工，第三类是高素质劳动者。

　　职业教育体系下的技能型人才

　　所谓技能型人才高考，就是针对高职院校的高考，采取和普通高等院校不同的方式。按教育部的设想，未来可能有更多本科院校以高职教育的身份参加招生。

　　这样的分类考试，有很大的积极意义。首先，中职学生进高职，尤其是本科高职的几率会提高。这可一定程度提高中职的吸引力，选择职业教育的学生，可在中考时选择中职。其次，有利于职业院校按自身培养标准招收学生，不再对学生提出过高的文化课要求，而要重点考察学生的技能，目前实行的高职单招，只考语数外和专业技能，其中语数外科目的难度要低于普通高考。另外，在普通高考中，高职院校的招生也有所不同，有的省市规定报考高职可少考1~2门。

　　建立以考试招生制度改革为突破口，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度，是早年提出的教育规划。推行技能型高考改革是落实这一政策的重要举措，就其本身来讲，不仅是深化高考改革的题中之义，也是适应市场需求，培养高素质技能型人才，构筑独立完善职业教育体系的需要。

　　高考“蓝领”体制实现了一定程度教育公平

　　高考的改革实际上是教育体制改革，因此说高考的改革，应该从形式上到内容的改革，都是全面的，也是根本性的，只有不断的改革，才能让高考教育的指挥棒别误导了我们的教育，也别因高考的体制，让一考定终身成为永恒。

　　如今高考教育改革新增“蓝领”模式，就学术型与技术型一起同台竞技，这也是迈开了教育改革的第一步，可以说是一个好的开始，更是教育改革的探试。

　　但是新增了“蓝领”模式不等于实现了教育公平，更不能说实现了教育的素质，依然是围绕着考试和分类，因此考试，似乎依然是高考的指挥棒，也是无法改变的一个命题;分类也是等级制，给人提前定制了终身，而非定制了人才。

　　高考此前有文理之分，结果文科不懂数理化，理科不懂语文和历史、地理，这样的教育缺少了胳膊，更是少了腿，不能是协调发展的，也不是素质的真正提升，培养了大批书呆子，大学毕业后，找工作实践依然是挡在就业前的“拦路虎”。

　　如今新增了技术模式，似乎是要解决那些就业的拦路虎，也是把应试教育变成应用型培养，培养大批应用型人才，而非是书呆子，岂不知，受模式的影响，学术型脱离了实践，技术型少了学术。

　　高考重心并不在于考试模式 而是培养和创新人才

　　教育应该是开放的，也是递进的，专业的选取或者进行，要让受教育者自己选择，那么大学教育前的教育应该是基础型教育，基础性教育是全面的，也是素质的，更是文化的，不能天天抓住学生的分数，学生的成绩不放，让学生厌倦了学习，少了兴趣。就目前职业教育来说，一方面地位不高，在社会上没有公平待遇，给人的感觉是职业教育是不入流，也非主流。另一方面职业教育也没有沿着职业的方向进行，学生的教育依然是老一套，并非是职业化，专业化。

　　目前，无论是高中录取学生也好，还是高考录取也罢，都是高分进了好学校，低分再进入职业学校。初中考试后，高分进了了高中，或者说重点学校，而低分进入技校，技校学生进入企业或者各个单位，也并非受到平等待遇，没有科学的考核机制，对他们也是一种歧视。

　　分类似乎分出的的是三六九等级制，而非分出个兴趣，分出个爱好，或者是根据自己的特长，进入发展类型。因此说，无论是技术模式，还是学术模式，依然是无有模式，最后，不需要的专业多了去了，需要的专业找不到，人才依然是浪费，教育更是找不到改革的尽头。

　　高考不在于模式，而在于培养人才。分类的问题不解决，教育的改革只能是原地踏步，而非是真正意义上的改革，也非是吸引人才，或者培养造就人才的过程。

　　小编后记：改革向来不易进行，但如果改革的方向正确，是朝着积极的方向行进，中间的艰难困苦都是可以一一跨越的，高考改革无疑是近年来教育体制改革最大一次变革，需要多方力量相互协助、调整才能实现，作为教育体制中的一员，金路之声推出的“青少年必威在线官方网站首页 辅导师”的项目正是积极响应了教育部的这一改革政策的号召，该项改革就像重新修订了起跑规则，变“单一跑道”为“多向跑道”，孩子不会再输在起跑线，面临多向的跑道选择，起跑线也会多样化，充分了解孩子的必威在线官方网站首页 方向，选对起跑线，才能赢得整个拉力赛。在此小编也希望各位家长和教育界各位前辈对这一项目进行深入了解和指导，相关详细介绍请登录//m.rickfarina.com/index.php?m=content&c=index&a=lists&catid=432