(北京大学校长助理李晓明)

　　北京大学校长助理李晓明教授，基于北京大学慕课教学取得的成果，为大家带来了一场生动的演讲。李晓明教授提出了这样一个有趣的观点：“是MOOC还是mooc?”在他对这一观点进行阐述的过程中，听众们了解了设计慕课需要一套成熟的“离线+在线”混合教学模式，而这一模式需要基于教育工作者对教学全过程的优化，只有在综合优化的基础上，才能进行综合成本与效果等诸多因素之间的优化实践。他同时还对慕课的成本投入进行了一番分析，表示，慕课可以帮助高校获得教学声誉、提高课程质量、改善教学成果、获取一定利润，而仅仅需要付出不是很多的成本;此外，抛去成本不谈，最重要的一点是“慕课”的这个教学模式，可以深层次的激发教师对教学的思考，从而推动学校整体教学质量的提高，这才是开展慕课的最大收获。他还提出，慕课要排除“殿堂化”，很多的年轻教师，有想法、有勇气开慕课，就应该多给这些老师机会，让他们能以慕课为途径，向名师之路迈进。　　
 

(超星集团副总经理潘守东)

　　如果说之前两位校长是从高校角度分析慕课为教育改革带来的优势，那么随后超星集团副总经理潘守东的演讲，则更加侧重慕课的实际推广与开发。潘守东为听众们明确了慕课的三大特征：知识单元化、富媒体化、行为学习管理。他提出，在慕课的形式下，学校的教学模式从为了建课而建课，转向了为了用课而建课，将真正有效的教育资源集中，从而达到了资源的推广与传承。此外，他还就如何建设网络课程，如何翻转教学，什么是理想的教学模式等，同与会者进行了探讨。他强调，慕课，是以学生为学习主体，帮助学生构建自我学习意识、形成自我学习模式、规划自我学习方法的良方。而慕课引入教学，对于老师而言，教授课程将不再是难题。教师可以自主将精品课程进行改造成为慕课，分享到网络平台上，从而将优秀教育工作者的学术思想和学术精神以数字化信息的形式保存下来。

　　(北京语言大学对外汉语言文学系郑艳群教授)

　　来自北京语言大学对外汉语言文学系的郑艳群教授将汉语慕课教学工作的实际操作中，她对北京语言大学对外汉语慕课的特点进行了介绍。她表示，继承发扬北语对外汉语教学传统的优势和特点，利用现在教育技术，不断引进新思路、新方法，是每一位北京语言大学对外汉语教学工作者们的重任。

　　这次的高峰论坛洋溢着热烈的学术气氛，而通过这次论坛，我们感受到了一个信息，那就是：一次数字化时代下的教育改革海啸即将到来——慕课，中国的教育者们，你们准备好了吗?