人大附小通过“小课题研究”的创新模式，实现了学生带着问题走出校园，进行自主探究的学习方式的转变。

　　据学校头脑风暴中心科技主任朱靖宇介绍，学校利用校本课程、综合实践周等时间，组织全校学生进行小课题研究。学生不仅可以使用图书馆、体育馆、食堂等校内资源，还可以根据孩子的选题方向，选择国家图书馆、北京植物园、天文馆、研究所等相关领域的校外资源进行调研。朱靖宇表示，基础教育阶段的科技教育只凭科学课是不够的，学生经常会提出一些老师都无法解答的问题，因此，学校定期组织全校学生针对自己的兴趣方向选择最想研究的主题，并确定选题方向。老师会鼓励学生组成团队，寻找能帮助自己课题研究有利的资源，比如三年级八班的邓博阳通过爸爸在清华工作的朋友，完成了用科学仪器证明小学生戴哪种口罩更能有效防护PM2.5的实验。

　　小课题研究是学校老师、学生全员参与的活动，各学科教师在课堂教学中也渗透了科学研究思想和方法。比如数学课上，学生将在老师带领下，亲自测量小菜地的面积，为小菜地的播种、收获进行测算。朱靖宇介绍，对于那些研究能力强、对科学问题充满兴趣和研究欲望的学生，科学老师将利用每周五校本选修课时间，进行更深入地培训与指导。为了使小课题研究逐步向常态化发展，每学年学校设定一周为综合实践周，全校师生打破年级界限，在师生双向自主选题的基础上，围绕科普、生活、人文、地理、动物、植物、心理七大类、144个小类的题目开展研究活动。其间，学校图书馆、计算机教室、科学教室等专业教室供学生查阅资料、进行实验。