已经上高一的洪德裕曾经性情娇惯，不愿意被管教，如今却成绩优等。付心知老师介绍，像这一类型的学生，需要给他们制定学习任务，比如作文中多用几个课堂新教的词汇、几个课外自学的词汇，多使用一些优美句式等等，这样才能更快进步。

　　这所集盲聋学前、小学、初中、高中(含职专)的特教学校，迄今已有60多位盲聋学生考入天津理工大学、长春大学、北京联大等高校。

　　泉州特教的课程，除了新增加的律动、中国手语、定向行走等特殊课程外，其余的文化课跟普通学校的课程一样。学校里，还专门设置含有公交、医院、超市、饮料店的实景模拟教室。而职业中专班，开设了盲人推拿、音乐以及聋艺术设计学校等职业教育专业。

　　“有些孩子不会讲话，也听不到声音，有些孩子看不见，如果他们不学习、不识字，就没有办法跟别人交流;教会他们识字、写字及基本技能，他们在社会上就更容易生存。”同为聋人的付老师不无担忧。

　　除了“教”之外，学校也开拓了“医教结合”。已经开办了2年的自闭儿童教学部，目前有16个学生。记者见到从事自闭症教育的刘方圆时，刘方圆正在为5个自闭症儿童开展语训课程。

　　“小猫，怎么叫的”，刘方圆举着识图卡片重复地问着，十指张开当成胡须放在嘴巴两边，这样的动作每天要重复数十次，但效果也很明显。

　　“每个孩子差异很大，我们要耐心，挖掘每个特殊孩子的闪光点，让他们找到自己的价值。”刘方圆说，老师自己一定要细心，才能照顾好每一个孩子。