教师的师道尊严来自哪里?一方面，来自于教育使命赋予教师的权力，另一方面，来自于教师个人品德与教育表现，以及由此在学生及家长心中获得的威信。如果教师只有权力威慑，而没有师德威信，往往难以维护自身的师道尊严，也就得不到尊师重教之类的回报。比如那位“更喜人民币”的老师，显然没有师德威信，自然得不到他人打心底的尊重。

　　因此教师先有师道尊严，才能被尊师重教。换言之，教师要想获得“他尊”，必先“自尊”。

　　教师如何自尊?用孔子的话来说，“志于道，据于德，依于仁”，即“以道为志向，以德为根据，以仁为凭藉”。以此来衡量，如今的老师，不管社会多么浮躁，物质浪潮多么喧嚣，仍要秉持教育理想，尊重教书育人信仰;仍要以身示范，坚守良好的师德;仍要发扬师爱，“捧着一颗心来，不带半根草去”地公平对待每一名学生。

　　全国知名语文特级教师于漪曾说，今日的师德水准，就是明天的国民素质，假如教师因为一次收受礼品而对送礼学生施以偏爱，那么，教师丧失的不仅仅是师德，更是对学生心灵的损伤、对教师威严的损伤，结果只有两种：学生对老师失去尊重和信任，或者学生学会了用功利的手段去衡量一切，无论哪种结果都是大家不愿意看到的。

　　教师节来了，尊师重教确应成为教师节的主旋律。但每位教师，何不借此机会，反省自己是否不负天职、不负尊重，同时扪心自问：自己的心灵深处还有多少师道尊严，以及职业自豪感?请记住：“亲其师，信其道;恶其师，疏其道。”