在师德方面，则要求教师尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，不收受学生或家长礼品，不从事有偿补课。学生考评则要求减少考试次数，实行等级加评语的评价方式。考试内容不超出课程标准，考试成绩不进行公开排名，不以分数作为评价学生的唯一标准。此外，还要完善家长委员会，设立学校开放日，邀请家长参与学校治理。

　　“标准内容”如何制定?

　　对于这92条规定，教育部表示，这些要求是对教育部已有文件的汇总。内容来自40余部教育法律法规和政策文件。为此，教育部组成了由行政人员、高校教授、专业研究人员和中小学校长等各方面代表组成的专家工作组，并委托北京市海淀区教育科学研究所全程参与具体起草工作。专家工作组力图体现系统、完整，科学、合理，前瞻、引领、切合、可操作、可实现等关键词，确定了每条标准的选择依据：要体现“关爱学生、全面发展”理念和“公平”、“参与”两大取向。

　　昨天，中国教育科学院研究员储朝晖表示，由于义务教育的学校差别很大，缺少管理规范，标准的出台可以给学校一些参考。他认为，这92条规定不够简明，过于抽象，很大篇幅上是概念的内容。