35中校长朱建民：

　　中、小学生“守则”应分开

　　新版《中小学生守则》对原来的《守则》和《行为规范》进行了精简，这是好事，但我认为，中学生和小学生的《守则》还是应该分开制定。因为不同年龄段的学生有不同的特点，教育的重点也各有侧重，小学生6至12岁，侧重于习惯养成;中学生12至18岁有青春期的特点，也是价值观形成的重要阶段，他们和小学生需要关注的东西肯定是不一样的，所以不同学段的《守则》分开制定会更有针对性。

　　另外对于“见义勇为”，在新的《守则》中没有提到，我倒认为这种精神还是应该提倡的，我们需要强调的是要让孩子首先学会保护自己，在自己安全的情况下对别人伸出援手，也就是说，要对“见义勇为”设置前提。

　　专家观点

　　中国教育科学研究院研究员储朝晖：

　　新《守则》仍缺乏“实操性”

　　教育部此次对《学生守则》的修改把以前繁冗的《守则》和《行为规范》合并为简洁的9条，这种“精简”是值得肯定的，因为教育就应该用最简明的方式进行。但是细看新《守则》中的条款，就会有些遗憾，因为它还没有达到“现代教育”的境界。

　　首先是用词不够“孩子气”，看起来仍然是一份“居高临下”的“文件口气”，例如“践行垃圾分类”、“体验劳动创造”，这样的表述方式不是学生熟悉的，孩子们不易产生亲切感。

　　而且，既然是《守则》就应该是一条“底线”，至少应该是一条“规则线”，但新版《守则》仍然没有界定清楚这个概念。有的内容限制得比较清楚，例如“按时完成作业”、“红灯停绿灯行”、“控制上网时间”、“防溺水不玩火”等，但很多内容仍然是倡议性的，比如“乐于探索”、“有责任心”、“低碳环保生活”，你会发现这些倡议性的提法不够具体，缺少实操性。