【必威体育官网网页版 6月16日消息】善于捕捉发展机遇,勇于改革创新的张世义,是京城校长眼中一位难得的“教育发展战略家”;同时,他还是一位目光敏锐、思想超前,善于对办学实践进行理性思考的基础教育专家。1970年子承父业的张世义执起教鞭成为一名光荣的人民教师, 1988年开始走上校长岗位，先是到通县东里中学任校长，然后到运河中学任校长，1998年4月通州区人民政府任命张世义为潞河中学校长。二十多年的校长经历，使张世义积累了丰富的工作经验，并逐步形成了自己鲜明的办学思想。

张世义校长带领学生在新建成的操场跑步

　　对教育说“爱”不容易 人是要靠人建树的

　　在外人看来，张世义在教育领域颇有建树，但作为半导体专业毕业的理科生，在相当长的一段时间里他对教育事业都是不太认可的。“我不能把我放在不热爱教育事业的那一类人当中，但是我也不敢轻易把我放在热爱教育事业的那部分人当中。”张世义认为，对事业，乃至一个人说“爱”，都不是一件轻松的事。所以最开始张世义教课、当班主任、当教务主任、当校长，支撑他一直向前的动力不是对教育的热爱，而是做事不能落后的那股劲头。真正对教育产生爱，是他在实践了教育工作26年之后，用他的话来说，就是找到了一点教育的感觉，自己觉得心里有了一点底。从此之后，张世义逐渐加深对教育的认识，并最终真正爱上了教育，“直到我退休的时候我还会这样讲，如果来生再有机会对自己的职业进行选择的话，我还会选择教育，我很热爱我所从事的这份职业。”

　　在概括潞河的办学传统与风格时他说到：“校园里不同文化兼容并蓄的教育氛围，科学、民主与严谨治学相统一的教育传统，注重实践和创造的培养模式，以及视国之兴衰为己任的强烈爱国责任感，可以说是潞河教育传统的精髓，同时这也是我们在新世纪寻求学校发展与突破的重要基准点。”

　　张世义认为，一个校长特别是中小学的校长，是很难成为一个教育理论家的。但是一个有责任心的校长，应该对自己的教育实践，对学校的管理实践都要有理性的思考。这种思考包括对于学校发展方向的选择，对学生培养的选择，以及应该引进或开设什么样的课程，或者为学生创造什么样的发展环境。

　　在他看来，最受学生欢迎的老师，可以归结为两类，一类是知识渊博型。学生在跟此类老师接触当中，能感受到老师学养的深厚，能从老师身上学到很多东西，这样的老师很受学生的尊重。另一种类型的老师，或者表现为对工作的认真负责，或者表现为对学生的关怀。这类老师是由于品格的力量，赢得了学生的信任。

　　在对人的管理中无论是针对教师的管理，或是针对学生的管理，于校长来说要求都是比较高的。潞河中学一直传承的观点就是人是要靠人建树的。所以校长对学生和老师的管理，既要体现科学性，也要体现艺术性。管理应该有严格的规章制度，但也轻易不要去用这种规章制度。

　　张世义坦言让自己感触最深的一句话是为人师表者难。因为老师也是现实生活中的人，也有自己自身发展、赡养老人、抚养子女、提高生活质量、追求时尚、美化自己等的需求。但是老师往往为了教育事业，为了学生的发展，要放弃发展自己的自由，甚至要忍受病痛的折磨，经济的拮据等。所以做到为人师表是一件很不容易的事情。这些年来，他发现教育领域做的最好的老师，并不是刻意追求为人师表，而是在不经意当中能做出对学生产生表率作用的东西。像武侠小说一样，武学宗师不是十八般武器样样精通，而是到了需要的时候，他俯首捡起哪怕是一枝柳条也能克敌制胜。