朱士中说，毕竟是师范院校的底子，一些专业真正要与地方经济密切融和非常困难，因此他们从师范向理工转型花了6年时间。首先是专业建设能否贴近 地方性。常熟理工学院过去大量的专业是师范类，近年来围绕该市在全国闻名的服装、电梯等产业成立了服装学院、电梯工程学院等6个与地方经济密切的二级学 院，使得全院53个专业中75%以上的专业属于理工类，师范类专业则由原来的主体地位下降到现在只占8.5%的从属地位。

　　其次是人才培养能否贴近地方性。朱教授表示，他自己先后在211大学、高职高专以及地方新建本科高校工作，三种类型高校的人才培养规格、模式与 课程设置完全不一样。211大学毕业生中约有30%继续考研深造，70%左右直接就业;地方新建本科高校毕业生则只有10%考研或留学，90%直接参加工 作。这组数据表明，地方新建本科高校学生学的东西必须是用得上、下得去、留得住。

　　第三是教师的科研能否贴近地方性。朱士中说，他们不反对和排斥教师从事基础科学及高精尖方面的研究，但更提倡地方新建本科高校教师围绕当地产业发展解决技术创新方面的难题。

　　“要实现这三个层次的转型是很困难的。”朱士中表示，尤其是专业调整，过去讲了多年的课程现在不能讲了，不等于砸老师的“饭碗”吗?该院坚持一条原则就是，不能为了保全老师的“饭碗”，而丢掉学生的“饭碗”。

　　来自温州高校的党委书记何向荣说，地方高校如果不能对自己的体制机制进行创新，就不可能培养出大学生的创新创业能力;地方高校如果不能对准需求办出特色，就不可能培养出大学生解决问题的实践能力。

　　地方政府不缺钱，关键是新建本科高校能否满足发展需求

　　在很多场合，新建本科高校总是埋怨地方政府不支持工作，但是新建本科高校有没有换位思考，我们对地方经济社会发展做了什么?蔡敬民认为，地方政府不缺钱，关键是新建本科高校能不能理解政府的战略，满足地方经济社会发展的需求。

　　湖南省湘南学院党委书记肖地楚向本报记者透露，郴州市市长瞿海经常问两个问题：一是学院每年招收多少郴州市的学生?二是学院每年毕业生中有多少留在郴州市工作?他指出，只要在地方性应用型人才培养方面下足功夫、做足文章，学院建设项目就能被列为市重点建设项目，享受“绿色通道”。