坐落在邯郸市北湖湖畔的邯郸市第二中学，始建于1954年，是邯郸市历史最为悠久的省级示范性高中之一。学校一直秉承“实效德育，有效教学，高效管理”的办学理念，坚持走“潜心内涵发展，打造精品课程”的发展道路，最终使学校的发展走上快车道。

　　2012年暑假，在上级领导部门的支持下，在全体师生的努力下，顺利整合我校优质办学资源，实现南北合校。“突破瓶颈，推动学校驶入发展的快车道!”已再次点燃全体二中人工作、学习的激情，正朝着打造“激情二中，快乐二中，和谐二中”的目标迈进!

　　一、实效德育，探索德育教育的新路子

　　全体二中人清楚：“与成绩一流的学生相比，进入二中的学生还有相当的差距”。如何培养好这些学生，促进他们健康成长、成才，始终是全体二中人思索和着力解决的问题。在广泛交流的基础上大家达成共识：这些孩子差异的根本原因是没有养成良好的学习习惯和行为习惯。为此，校领导班子提出：德育教育不能只停留在说教层面，要想取得良好效果，就得深化实效德育，帮助学生改掉坏毛病、坏习惯，进入良性学习状态，用实效德育打开教育教学的新局面。

　　在学生的教育与管理上，二中人思路清晰，围绕面向全体学生、促进学生全面发展，把立德树人作为根本任务，把人人可成才的观念贯穿于学校教育教学的全过程，努力为多样化、个性化、创新型人才成长，提供良好的环境和机制。 近年来，在校团委的牵头带动下，校园里活跃着爱心社、武术社、羽毛球社、乒乓球社、毽球社等多种社团，全体二中学生在社团活动中渐渐成长起来;以重大节假日为契机，举办如 “我的奥斯卡”、“二中好声音”、“相伴三年，相助一生”毕业典礼活动，为学生的终身发展奠定良好基础。

　　二、有效教学，深入推进课堂改革

　　邯郸市第二中学在教育教学上不是只将目光盯在学生的分数上，并把考试成绩看作是评价一切的标准。相反，我校把促进人的全面发展，人的可持续发展，适应社会需要，作为衡量教育教学质量的根本标准。按照启发式、探究式、讨论式、参与式教学要求，积极探究与之相适应的教育教学模式，致力于学生自主学习及自主管理能力的培养，为每个学生的终身发展奠基。

　　近年来，乘着课程改革之风，借着“创建新课堂”之力，在“有效教学”理念的指导下，在课程改革中，坚持传承与创新，依托全国知名教育专家冯恩洪教授团队，贯彻“以生为本”的教育理念，倡导教师变导师、教室变学室、灌输变探究的教育理念，着力培养学生的学习兴趣，在全校范围内倡导“有效课堂”。2012年8月以来，在全校范围共推举“有效课堂”示范课80多节，使一大批年轻教师、骨干教师在创建新课堂中脱颖而出，带动了全体教师积极参与到课改之中，学生学习负担减轻，效率提高。全体教师明白：有效教学不仅仅在课堂的创新与高效，还得注重课下的练习与辅导。2012年暑假，组织全体教师群策群力，编写了适合二中学生的“效能作业”，受到前来督导的局领导好评，受到学生和家长的好评。

　　三、高效管理，树立“服务”新形象

　　邯郸市第二中学南北合校后，如何进行管理就显得尤为突出，为提高管理效率，多次组织召开领导班子会，积极听取教职工的意见，全校上下达成共识，明确了新时期办学思路：规模适度，精品发展，落实封闭式精细化管理，办让人民满意、对人民负责的教育。

　　在年级管理中推行了扁平化管理模式，采取年级部主任负责制，给年级部主任以充分的选人、用人权。对年级部明确高考目标和奖励原则，全年级教师目标一致、责任一致、利益一致，为教育教学质量的提高打好基础。

　　为将精细化管理落到实处，学校坚持“两手抓”，一手抓好学校基础设施建设，在上级部门的支持下，实行校园美化工程，利用暑假将校园建筑粉刷一新，将学校的供热、供水系统进行维修，为学生创造良好的学习生活环境;一手抓常规精细化管理，实行干部24小时值班制，做到“学生在校一天，精细管理24小时”，将学生一天的时间分时段合理有序安排，使全校学生行动统一、步调一致。为把管理做深做实，全体干部落实好“一线工作法”、“运动工作法”、“问题工作法”，在合校之初，全体干部每天召开干部值班调度会，对当日值班人员发现的问题及时反馈解决，做到“一日事一日清”，保证各个环节的“无缝隙对接”。

　　在精细管理的同时，学校领导班子在“全心全意依靠教职工、服务于教职工”的思想指导下，学校成立“后勤服务中心”，改善学校的办学条件，提升学校的后勤服务部门的服务质量。一系列管理改革的措施，凝聚了全体二中人的情感，全校上下形成共振、产生共鸣，为建设 “激情二中、快乐二中、和谐二中”奠定了良好基础，我们坚信：“邯郸市第二中学在未来一定会为邯郸的教育均衡发展，创办人民满意的教育贡献力量”