袁贵仁：比如说，加强薄弱学校改造，尽快提高其水平。这是第一个举措，把弱的这一块解决。二是扩大优质资源，我们鼓励好学校联合办学、对口支援、手拉手结对子，扩大优质教育资源覆盖面;第三，所谓择校，择的是教师，我们鼓励老师合理流动，推动教师在区域内适当交流。所谓差一点(的学校)，可能是教师力量弱一些，如果我们合理流动，这样教育资源就相对均衡。

　　另外，我们学生择校是想上个好高中，有些地方将优质高中招生指标合理分配到区域内的学校，从目前看学校弱一点，但升好高中的机会可能更多;再一个，还要规范办学。

　　他强调说，区域内义务教育阶段资源不均衡是历史形成的，通过努力我们会逐渐缩小区域之间、城乡之间、学校之间和群体之间的差距，逐步缓解城市择校问题。

　　各方合力才能有效为学生减负

　　同时袁部长坦言，目前中小学生课业负担仍然偏重。

　　袁贵仁：学生负担过重有复杂的社会原因，中国人比较重教，现在又是独生子女，就业压力又大，减负是一个综合性工作，需要全社会共同努力，政府、学校、家庭、社会必须共同参与。我们现在往往出现这种情况，这边减了，那边没减下来。

　　目前的学习实践活动中，各地都在积极探索标本兼治，综合治理的方式。除此而外，袁部长认为：减负的根本在于提高教师教育教学水平。

　　袁贵仁：减负首先一个根本的举措，提高教师业务素质。另外改进教育方法，因为我们习惯于满堂灌，习惯于让学生背书，习惯于让学生长时间作一些重复性的、机械性的工作，这让学生感到非常苦恼。减负的根本在于提高教师教育教学水平。

　　袁部长还说，丰富学生课外及校外活动，加强与家长的密切联系和合作;规范办学行为、规范补习机构和教辅市场，这样才能有效地为中小学生减负。袁部长也强调：学校有很多工作要做的同时，家长也要配合，要改变不断给孩子加压的观念，尊重孩子的兴趣，让孩子健康自由的成长。

　　袁贵仁：钱学森在中学读书的时候，也给他请家教，和学习成绩也毫无关系，他学开阔视野、拓宽思路。我们的孩子现在都用难题、偏题都灌满了，完全没有自己动手的机会。减轻负担重要性在于不仅影响学生的身心健康，最大问题是抑制了孩子的创新意识。这个是我们下决心要解决的事情。