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]]> 2012-11-23 02:14:37 //m.rickfarina.com
大学是为理想而生存的。在80岁之际，刘道玉再动笔写一本题为《理想大学》的新书作为这一生的收官之作。他的一些学生说，看到刘道玉，让人想起夸父、愚公。愚公命好一点，感动了两个神仙帮他把大山搬走;而夸父则牺牲在追逐太阳的路上。]]> 2012-11-20 15:38:47 //m.rickfarina.com
刘长铭，高级教师，北京四中校长，全国及北京市政协委员，西城区政协副主席，国家督学。2012年被评选为中国教育之声论坛十佳卓越校长候选人。]]> 2012-11-08 10:59:01 //m.rickfarina.com
河北衡水第二中学校长秦海地认为，要以“同样的起点比终点，同样的终点比起点”为评价机制，通过打造激情乐园、构建活力课堂、养性格促成长、强品质助学习、抓规范提成绩，“扶强补弱”，使众多“待优生”综合素质获得极限增长。]]> 2012-11-05 14:45:22 //m.rickfarina.com
广东省南方科技大学校长朱清时认为，国家承认学历实际上是降低了办学的竞争意识，学生只要顺利毕业，获得国家文凭，这种政策使许多学校只关心能不能获得国家承认的学历，造成大学教育的空心化。]]> 2012-11-05 14:39:34 //m.rickfarina.com
郑州市教育局副局长田保华，推进道德课堂建设，就是要改善教师的教学生态，改善学生的学习生态，让教师和学生在课堂生活中享受到幸福和快乐，以提升教师和学生的生命质量和生命境界。]]> 2012-11-05 14:30:31 //m.rickfarina.com
山东省杜郎口中学校长崔其升，制定了3条量化指标：一是课堂气氛要热烈、和谐、民主，学生敢问、敢说、敢爬黑板、敢下桌讨论，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼，读、说、议、评、写贯穿始终的课堂学习环境。]]> 2012-11-05 14:19:19 //m.rickfarina.com
中国著名教育学者熊丙奇认为，必须排除既得利益的阻力，打破政府部门对考试组织的垄断，交出考试权和评价权。拥有考试权和评价权，势必掌握教育与考试的主导权，对此，行政部门是难以主动放权的。]]> 2012-11-05 14:13:35 //m.rickfarina.com
全国人大常委、原北京大学校长许智宏，从改革博导遴选制度实行“不定资格制”，到研究生定位于培养各行业领袖，到研究生培养机制改革明确分类培养目标、调整培养方案、完善奖助办法，到研究生待遇提高、校长奖学金设立，研究生教育制度也进入了新的阶段。]]> 2012-11-05 14:07:47 //m.rickfarina.com
原中国人民大学校长纪宝成，不断推动当前中国教育改革，尤其是高等教育改革，纪宝成在教育去行政化、大学人才培养、高考制度、教育资源配置等中国现存的教育问题上提出了自己的见解，并且形成了广泛的影响力。]]> 2012-11-05 13:58:38 //m.rickfarina.com
山东省教育厅厅长齐涛：没有最好教育，只有最适合教育。他认为在教育的过程中，不能一味的追求新颖和高费用，而要根据具体的情况，提供“适合”的教育。]]> 2012-10-24 10:35:36 //m.rickfarina.com
在深圳大学校长章必功看来，大学的最主要任务是培养人，是主要由学者和学生组成的为培养人才开展研究的场所，不是培训机构，不是科研机构，也不是工厂。]]> 2012-10-24 10:26:46 //m.rickfarina.com
杨东平在其个人博客上发表文章《打倒万恶的奥数教育》。在文中，杨东平认为，奥数教育的泛滥已经成为一种社会公害，不仅损害了青少年的休息健康，更让家庭背上沉重的经济负担;而且是完全违反教育规律的。]]> 2012-10-24 10:19:08 //m.rickfarina.com 2012-10-24 10:09:34 //m.rickfarina.com
罗崇敏举例说，改革开放以来奥数比赛24个孩子拿了冠军，搞计算中国人拿第一名，搞创造中国人在全球列第几呢?“我们以这样的评价手段和方法，培养出大师才是怪事。”他说，一考定终生急需改革，要让学生有自觉学习、思考、独立的成长意识。]]> 2012-10-24 09:43:57 //m.rickfarina.com
北京大学校长周其凤认为，对于现在很多人否定中国的教育，周其凤持不同态度，“我认为美国的教育一塌糊涂，他们的每一任总统都不懂得尊重人，总是把自己的意愿强加于别人，如此看来，他们的教育是一塌糊涂的。”]]> 2012-10-24 09:26:35 //m.rickfarina.com
1983年12月赴京参加全国中语年会其教改报告受到与会专家学者一致魏书生著作好评，其影响开始波及整个中国教育界。 ]]> 2012-10-24 09:09:39 //m.rickfarina.com
冯恩洪先生致力于中国基础教育改革，注重研究经济发展的不同阶段对教育的不同要求，主张人的社会化和人的个性化和谐发展，主张优质教育资源社会效益最大化，在实践中探索了建平模式。]]> 2012-10-24 08:51:16 //m.rickfarina.com
刘彭芝创造性地开展教学，成绩显著。她所教学生中先后有400余人曾在国际奥林匹克数学竞赛中荣获金牌、银牌，或在全国、北京市中学生数学竞赛中获奖。作为北京航天航空大学博士生导师，国家教育行政学院兼职教授、北京教育学院兼职教授，她还带着多名博士生做课题研究。]]> 2012-10-24 08:41:53 //m.rickfarina.com
邯郸的教育发展不均衡,城乡及东西部之间教育发展有差距,这是邯郸教育发展的主要矛盾。2005年我们就已经在探索怎样解决教育发展的突出问题,当时还没有“均衡”这个词,只是说要解决这样的矛盾,特别是要解决城市“择校热”的问题。]]> 2012-10-24 08:31:22 //m.rickfarina.com