【必威体育官网网页版 9月26日消息】9月23日，北京市第十八中学办学实践研讨会召开，来自北京、上海、天津、重庆四地教育界的领导、专家齐聚一堂，围绕北京市第十八中学办学实践经验，探讨集团、集群发展，共话教育如何从管理走向治理。本次研讨会由中央电视台著名主持人张腾岳主持，他感慨地说，能在这样的学校学习，一定很有幸福感。

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本次研讨会由中央电视台著名主持人张腾岳主持　　

　　报告会上，北京市第十八中学校长管杰介绍了集群的发展历程，他特别指出，作为一种新型的区域教育发展模式，六年来，方庄教育集群建设由浅入深、不断升级。从最初的“抱团取暖”式的、以资源共享为主要功能的初级区域教育共同体，发展到以课程为中心的区域生态教育共同体，再到以打通各学段学生的出口、改变区域教育结构为主要任务的现代化区域教育共同体建设，走过了一条从无到有、由低级到高级，不断发展、不断成熟的道路。

北京市第十八中学校长管杰介绍集群的发展历程

　　管杰校长深情地表述，只有“好教师”才会有教育的优质，要发展就必须从“好教师”上下工夫。十八中作为方庄教育集群的龙头校，目标是辐射到整个集群，并实现资源共享。随着方庄教育集群的建立，特别是随着方庄地区教育自组织的发育，方庄地区教育结构发生了具有实质性的变革，区域教育功能相应地发生了历史性的变化。方庄教育集群在统筹已有市、区、校等三位的教师培训基础上，持续推进“以学习者为中心”观念的贯彻落实，大力推进集群教师的自主研修及自组织发生、发育，激发他们的自发性。

清华大学附属中学校长王殿军教授肯定管杰“聚宽”的办学理念

中国教育学会基础教育评价专业委员会理事长、北京教科院原院长时龙非常认可方庄教育集群这种活动新型的教育治理模式

　　清华大学附属中学校长王殿军教授肯定了“聚宽”的办学理念与办学成果，高度评价了以十八中为龙头的集群发展推动区域发展，集群和集团互相促进。中国教育学会基础教育评价专业委员会理事长、北京教科院原院长时龙认可了十八中作为龙头校的表率作用，他认为集群的本质是极具生命力的“自组织”。

教育部教师工作司司长王定华肯定了十八中的办学成果

　　教育部教师工作司司长王定华赞扬了十八中的办学成果，他从习总书记在教师节讲话的“四大着力点”引入，提出老师如何更好地教学，希望集团与集群办学模式得到更大推广，让更多学校受益。

北京市教委副主任李奕认同集群教育生态系统

　　“管杰校长是首期北京名校长发展工程的学员，”北京市教委副主任李奕说。北京市中小学名师名校长发展工程是市委教育工委、市教委近几年重点关注的中小学干部教师培训项目，本次办学实践研讨会也是管杰校长学习成果的总结和展示。李奕认为，管杰在办学实践中形成的教育理念是首期名校长工程取得的好成绩，如今以十八中为龙头校的方庄教育集群推动了首都基础教育的深综改，他还对下一步发展提出了期冀。

研讨会现场

　　经过6年的实践，方庄教育集群已探寻出了与教育集团、学区制相比，教育集群所拥有的自己的部分特性：一是地缘性。即组成教育集群的成员一定是在地理位置上相互邻近，具有合作办学的地缘优势。二是生态性。教育集群强调的是尊重每所成员校既有存在，各成员校有权保持本校的个性和特色，法人地位不变、办学性质不变、资源的所有权不变，是平等的战略伙伴关系。三是内生性。教育集群的发展动力不是外部力量强加的，而是源于集群成员内在的发展需求。四是自主性。集群各成员校不仅自主办学，而且对于集群组织的各种活动，各成员校可自主决定是否参加以及在多大程度上参加。五是社区化。教育集群加强与所依托的社区联系，形成社区与集群互相支持的局面。

  

北京市第十八中学学生、教师、家长代表谈方庄教育集群带来的变化及感受


专家领导听课现场
 

　　与会人员共同聆听了京津沪渝四地学校国家课程同课异构，见证了京津沪渝教育创新共同体揭牌成立，与会领导、专家纷纷为四地不断创新教育组织形式点赞。有专家指出，这是方庄教育集群走向全国的标志，此创新共同体可称之为“集群之群”。

　　京津沪渝学校教育创新共同体成立