【必威体育官网网页版 10月23日消息】小风(化名)是广州东莞市轻工业学校的高一学生。前段时间，由于自己的被子没有折成宿管所要求的“豆腐块”状，被宿管叫到学校图书馆外面的水泥地上做俯卧撑。小凤说，当时太阳很大，地面温度也很高，在地上做了50个俯卧撑之后，手掌都起泡了。

　　“做俯卧撑只是一方面，有时还有400个深蹲，100个蛙跳，一定要做到出汗。”小风说，学校为了宿舍整洁严格管理可以理解，但是用这么粗暴的方法来体罚学生觉得很难接受。小风称，本来中午需要午休的，但是学校这样一搞，很多学生都休息不了，加上中午做了很多运动，到了下午上课就经常打瞌睡。

　　校长：“没有适当的惩罚就不叫教育”

　　“教育一定要有适当的惩罚，教育如果没有适当的惩罚就不叫教育。”对于学校管理方式的争议，东莞轻工业学校校长陈克虎如是说。

　　陈校长解释称，让学生通过折被子来培养学生的耐心，磨炼意志，这是一种模式，每个人走进来都感到很舒服。“但是对于一些懒散惯的学生如果做不到，我们学校必须要有一些相应的手段来约束他。”陈校长说。

　　陈校长表示，学校主要是通过批评教育、搞卫生以及适当的身体锻炼来惩罚学生，但不能一听到俯卧撑、深蹲等词就把它当成是变相体罚。

　　“我们是把学校文化、企业文化、军队文化三者融合在一起。学习就是生活，生活就是学习，从学生的内务抓起，这一点都没有错。”陈校长说。

　　专家观点：惩罚教育不是体罚和羞辱

　　关于惩罚教育，苏联教育家马卡连柯有过这样的著名论断：合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的……适当的惩罚，不仅是一个教育者的权利，也是一个教育者的义务。看来陈校长说的那句话，是从马卡连柯的论断中引申出来的，但他的后一句“教育如果没有适当的惩罚就不叫教育”显然失之偏颇。现代教育体系具有综合性，强调要因材施教，不同的教育环节采取不同的教育方式，只要能达成教育目的就行，岂能非惩罚不可?

　　且不论该校要求学生把被子叠成“豆腐块”有着怎样重要的教育意义，要求学生在烈日下头顶被子做深蹲、俯卧撑、蛙跳就明显不属于“适当的惩罚”，而是更倾向于体罚了。在惩罚教育和体罚之间，其实有着明确界限，这界限就是马卡连柯所强调的合理性和适当性，即，要让学生在接受惩罚的过程中受到深刻的教育，从而更有利于达成教育目的。鉴于此，惩罚教育必然不能损及学生的身心健康，必然能够触动学生的灵魂，而不是让学生在惩罚中受到身体的伤害和精神上的屈辱。

　　很多人对美国前总统林肯在幼年时所受到的惩罚教育赞叹不已：林肯十二岁时曾打碎别人家的玻璃，他的老师杰克对林肯的行为不是听之任之，也不是简单地指责，而是借他15美元赔偿受害者，并要求林肯一年之内一定还他钱。林肯为偿还老师的债，拼命地打工，最终还清了债。杰克老师的惩罚非常高明：他让小林肯在不知不觉中学会了承担，学会了负责。

　　然而，我们的一些所谓的惩罚教育行为，其实就是粗暴的体罚，甚至只要一提惩罚教育，立即就想到让学生做俯卧撑和蛙跳。可是，这样的“惩罚教育”，让学生在接受惩罚的过程中心怀怨尤和牢骚满腹，其教育意义究竟体现在哪里?教育与简单粗暴从来是不相容的，惩罚教育更该把握好度。