事实上，这种取消“文理分科”的科目设置思路与当今学科专业交叉融合的发展趋势相符。上海大学副校长叶志明教授认为，从高等教育培养人才的角度讲，各个学科群的思想应当都有接触，而学科群内的专业水平则是因人而异的，也是需要因材施教的。在现行高考制度下，考生真正的学科和兴趣特长往往迁就于考试科目安排，比如上海高考“3+1”模式下，不少考生加考化学，而入校时选择物理类专业，原因是化学比物理容易考;　也有不少文科考生最终考入文理兼收的理科专业，原因无非是考文科数学更容易;　还有不少考生在科技创新竞赛中凭借生命科学取得佳绩，但高考时极少选择生物科目。凡此种种现象，都不利于考生与院校的双向选择。

　　根据新高考方案，统一高考的语文、数学、外语科目保持不变，分值也不变，且不分文理科，这意味着数学卷将不再有文科卷、理科卷之分。对此，文科生及家长不免焦虑，自己数学考不好咋办。作为一名数学教师，上海中学老校长唐盛昌认为，考生观念要改变，不能再按常规思路、习惯思维来学习数学。他表示，在几乎所有教育体系中，母语与数学都是“共同核心”内容，其基础性地位是国际通行的。即使进入高等教育阶段，在课程必修性上，绝大多数学科专业都须修习高等数学，经济、管理等传统意义上的社会学科更是如此。此时，高中数学基础将极其有助于大学学习。