52.3%受访者不支持把WiFi无差别覆盖教室

　　就“低头上课族”盛行的原因，调查揭示，68.6%受访者觉得是“老师讲得没意思”，以及“对课程不感兴趣”(20.7%)和“不爱学习”(19.3%)，除此之外，“学校网络太方便”(11.8%)、“信息焦虑，不刷难受”(11.7%)也是原因。由此可见，主要还是学习本身的问题。

　　李俊仪就读于安徽大学，该校目前教学楼没有覆盖WiFi，但他认为WiFi肯定对他有一定影响。“我并不觉得自己抵不住诱惑，而是有些课堂的教学质量和氛围，确实让人无法集中精神”。

　　学经济的刘哲厚是上海一所财经类高校的大二学生，他觉得一些公共课的课堂氛围可以用“惨淡”来形容，“这些课很多都是大课堂，150人上课，听课的基本只有前两排。中间的都在聊天、玩手机，后面的不少在睡觉。老师不可能看不到这些，但他和学生达成的这种‘默契’看似和谐，对双方其实都是敷衍。这到底是谁的问题呢?”在刘哲厚看来，公共课并非就一定是无聊刻板的，有些课程无非是文史哲的延伸，“可惜很多授课老师都是行政教工转岗，学术水平一塌糊涂，怎么可能讲出有意思的内容?”

　　北京外国语大学国际新闻与传播系教授展江认为，造成“低头上课族”跟很多因素相关。应用型学科，“低头上课”的情况会多一些;理论型学科，情况会好一些。“应用型的更关注现实和当下变化，如果老师讲的没啥意思，学生就可能开小差，去关注更现实和有趣的的新闻去了。”当然这样可能跟学风也有一定的关系。在展江看来，上网便利更促成了这一情况。

　　不愿具名的唐老师是湖南大学的管理者，在他看来，造成“低头上课族”的深层次原因，是学校管理没有跟上技术的进步。“互联网条件下的教学改革，需要兼顾对学生影响的评估，并因此作出教学方式改变”。