随着经济的全球化，教育也必然走向国际化。近年来，教育国际交流与合作的力度越来越大。据统计，2013年我国出国留学人员总数为41.39万人，出国留学人数位居世界第一。与此同时，来华留学规模持续扩大。如何提高教育国际化水平，记者采访了两位来自香港的全国政协委员。

　　全国政协委员、香港浸会大学校长陈新滋：

　　国际化不仅仅是把学生送出去

　　在许多人眼里，教育国际化就意味着出国留学，学习发达国家最先进的东西。全国政协委员、香港浸会大学校长、中国科学院院士陈新滋却并不这么认为，国际化不是简单地把学生“送出去”，更重要的是，让他们在拥有国际视野的基础上实现“中西合璧”。

　　曾在美国、日本留学多年的陈新滋，至今都很感激自己的留学经历。“中国在世界上的地位越高，你个人的位置越重要，你和别人打交道的机会就越大。如果你不了解别人的文化，你就很难和别人相处。到国外留学，学习的不仅是知识，更重要的是理解别人的思维方式，东西方文化的冲突会让你的思想更开放。”

　　中国打开大门触摸外国教育的同时，外国人也越来越多地来到中国，向我们学习。“单一的西方文化也没有优势。现代社会需要的是具有国际化意识、知识结构，在全球化竞争中善于把握机遇和争取主动的高层次人才。”陈新滋这样解读外国人来中国学习的原因。

　　陈新滋提醒，教育国际化始终面临如何处理好国际化与本土化的矛盾。真正的国际化，并不是全盘照搬，而是一种理念、形式和方法上的借鉴，是用国际意识和视野来把握和发展教育，是培养心系中华、胸怀天下、会通中西、学贯文理、个性自由而全面发展的人才。“我们更需要的是‘知中也知西’的复合人才。” 陈新滋说。

　　全国政协委员、香港理工大学校长唐伟章：

　　两地教育交流合作需要“CEPA”

　　“大陆的学生到香港学习，香港的教授来大陆教书，20年来，两地的教育交流实现了共赢。希望政府能有更好机制，令双方的合作更深入，这对大陆、香港都是有益的。”全国政协委员、香港理工大学校长、美国机械工程师学会院士唐伟章说。

　　正如唐伟章所说，香港回归祖国以来，两地教育合作迅速发展。数据显示，香港高校与内地大学合作开办本科、硕士和博士学位教育项目约40项，在内地高校求学的各级各类香港学生超过1.4万人，在香港的内地学生超过1.8万人。

　　唐伟章说，教育国际化让两地高校密切合作、优势互补、共同发展。今天，两地的教授可以共同培养硕士生、博士生，可以一起携手攻关科学难题，这在以前是不可想象的。合作让大陆发展，也让香港受惠。

　　2003年，大陆与香港签署了《内地与香港关于建立更紧密经贸关系的安排》，英文简写为“CEPA”，目的是促进贸易投资便利化，这个政策有力地推动了两地经济的深度合作。

　　受此启发，唐伟章呼吁：“教育也应该和经济一样，有一个‘CEPA’，在一国两制的框架下，推动两地教育共同发展，为学生创造多种学习和交流机会，促进香港人对大陆的了解和认同，最终实现两地文化、心理上的深度融合。”