【必威体育官网网页版 11月24日消息】作为在基础教育领域从教逾50年的专家，上海市基础教育国际课程比较研究所所长、原上海中学校长唐盛昌，对上海高考综合改革新方案非常支持。在唐盛昌看来，家长们应更加全面地看待上海高考综合改革的积极作用，“分合格考和等级考让学生能合理分配精力和实践，减轻了学生负担，选三门等级考较之原来的一门也可谓平摊了风险”。

　　上海高考综合改革方案会带来哪些变化?

　　新方案涉及三大问题。首先从高中学校来说，将面临相应具体操作的问题，考试方案对学校教学安排起到了导向作用，对学校也提出了如何使用方案、理解方案精神的问题。第二，新方案需要社会取得共识，每个人对新方案都会有自己的不同角度和视角，比如“数学原来有文理科卷，现在两卷合一，难度如何把握?”只有取得共识，有一个正确方向，整个改革方案才会做得更好。这也是浙江、上海一省一市在全国率先改革的意义所在。第三，对高校来说，也提出了很多新课题，一是自主招生放到高考之后，跟现有模式相比有较大的变化，新模式的具体操作细则大家非常关心。另外，高校不同专业对于学生所选三门等级考试科目的具体要求，也是一个非常大的悬念。一个改革方案公布后，肯定面临很多新的问题，都需要在实践中吸取经验、逐步完善。

　　高中学校要做出教学安排 学生要充分发挥个性

　　今年高一新生是首批面对新方案的学生。相对于高中学校具体操作，我认为至少会分成两大类，有些学校对于6门等级考科目实行“走班制”，把合格考、等级考的课程先分开，形成一定程度的走班;还有一类是合格考、等级考的学生先在一起学，想要参加等级考的学生可采用加课、深化的形式。无论哪种方案，都对课程的选择性提出了更高要求。另外，高中还需要对师资、课时、场地等作出一系列合理调配。

　　文理分科本身就跟现在的科技、人文发展方向不完全一致，也不那么科学。比如，经济学科究竟算文科还是理科很难说清楚。文理分科使得两者之间产生了一条鸿沟，现在学科交叉的趋势已非常明显，从这个角度讲，新方案取消文理分科，将有利于学科交融。对学生来说，由于自主选择等级考的3门科目中没有任何文理界限，因此学生从高一进来应有个综合判断，既要考虑自己的个性发展，又要考虑今后大学想念的方向有什么基础性的要求，将选择与将来的职业生涯紧密挂钩。不过，高一学生毕竟还比较懵懂，这就对学校的职业生涯指导提出了较高要求，需要学校投入更多精力。

　　家长忽视了对孩子有利的一面

        如原来高考是“3+1”，一旦“+1”的科目考砸了，就几乎完全考砸了。现在可以选3门，1门考得不理想还可以通过其他两门拉分，等于平摊了风险。还有一个有利的地方：比如，原来为了在自主招生中取得优势，孩子学业水平考试门门都想要拼A，但现在分合格和等级，孩子就可以合理分配精力，而且可以扬长避短。

　　而从政策制定者的角度来说，非常希望新方案能减轻学生的负担。第一是学业负担的减轻，主要通过学业水平合格考和等级考的区分，有加有减，由于三门等级考科目的分值与原先“+1”的科目分值不同，可以让学生能合理分配学习时间、精力。第二是减轻心理负担。学生一般都会选择比较喜欢、且基础较好的学科，能扬长避短。第三是减少风险。三门学科可以平摊风险，比仅有的一门考砸风险肯定要小。

　　少数家长、学生的视角可能比较功利，会从某一个专业将来发展的前景和就业空间来考虑选科问题。但现在选择权增加了，学生就有更多余地去考虑自己的个性、兴趣、特长。这些方面在选科时所占的权重一定会有所增加，总体而言，这对今后学生的自主发展和潜能发挥可以起到良性作用。

　　以前教学改革主要是做加法，很少做减法。这次则是“有增有减”，我认为，任何一个改革能取得成功必须是有进有退，有增有减，否则很难成功。这在教育观念上也会起到一个很大的导向作用。从这个意义上来看，上海高考综合改革方案迈出了可喜的一步。