【必威体育官网网页版 6月27日消息】“一个知识不全的人，可以用道德来弥补，而一个道德不全的人，却很难用知识来弥补。”所以在狠抓教学质量的同时，始终把德育工作放在首位，结合学校实际，创新德育策略，构建“全员育人、体验式教育”的特色德育体系，让学生在实践活动中感悟、认知、明理、发展。德育不是某个时期、某种场合对学生进行的专门的教育，而是每时每刻渗透在学校教育教学的各个环节中。为更好地落“体验式”教育模式，十六中把拓展训练的项目引进了校园，引进课堂，利用两周一次的班会，开展丰富多彩的活动，在活动中体验，在活动中感悟，在活动中成长。

　　始建于1955年的郑州十六中，有着优良的办学传统、深厚的文化积淀，形成了“以人为本，为学生终身发展奠基”的办学理念。为了实践这个理念，十六中人执着追求，锐意进取，积极推进素质教育，完善“校本教研”“质量分析”和“质量监控”的长效机制，加强学科建设，深化课堂教学改革，开展以学生为中心的教学，始终围绕学生的发展进行教学设计，实施教学活动，一切为学生的终身发展奠基，大面积提高学校教育教学质量。

　　汗水结硕果。近几年来，学校高考成绩显著，升入全国一流重点大学的人数年年攀升，2007年，再创历史新高，文科高考位居郑州市前茅。其中满雪成同学考入清华大学，关青同学考入香港理工大学，王一品同学升入中国科技大学，代国宪、王信波等四名同学同时被西安交大录取，另有多名同学升入中国科技大学、上海第二军医大学、华中科技大学、天津大学、北京师范大学、北京航空航天大学、北京理工大学、华东理工大学、西北工业大学、山东大学、兰州大学、中国医药大学等全国知名学府;此外，07年我校还有一大批体、音、美特长生被全国各大院校录取。回想三年前，这一届学生中招录取只有469分，200分左右的学生有100多人，能取得如此成绩，实属不易。

　　德育不是某个时期、某种场合对学生进行的专门的教育，而是每时每刻渗透在学校教育教学的各个环节中。为更好地落实“体验式”教育模式，十六中把拓展训练的项目引进了校园，引进课堂，利用两周一次的班会，开展丰富多彩的活动，在活动中体验，在活动中感悟，在活动中成长。班会活动内容要有自己年级、班级的特点，每个年级都有不同的主题，学生依据主题和教育目的自行设计活动方案，先观摩，探讨，最后形成这个年级的“班会课程表”。其中高一年级拓展训练中的“责任教育”，让每一位学生都体会了肩上的责任，感受到了团队的凝聚力和温暖。“全员育人、体验式”德育模式，更能让每一个学生得到教育的滋润，使每一名学生都能感受到“我是参与者，我被关注着，我在健康成长着”。

　　“见人善，即思齐，纵去远，以渐跻……”班会、早读、课前时间，十六中全体同学在老师指导下学习学校自己编写的《弟子规》教材，其主旨在于教导学生如何做一个孝顺的人，一个善良的人，一个有礼貌的人，“读圣贤书，做儒雅人”。十六中自2006年来就开设了这项德育校本课程。两年来的系列学习，让大家学会了感恩、理解和沟通;学会了生活上自理，知识探求中自主，品格修养上自律，志向追求上自强。一位学生在学习笔记上认真写下这样的感悟：

　　“经典是一种沉淀，是人类德行智慧的源泉，是民族文化精髓的结晶，是人安身立命的终极之地与为人处世的价值依据。‘播下行为的种子，便收获习惯;播下习惯的种子，便收获性格，播下性格的种子，便收获命运。’《弟子规》的学习，让我们将智慧和德行融为一体，通过‘口而诵、心而惟，朝于斯、夕于斯’来完成个人道德文化的积累和提升。”