【必威体育官网网页版 6月4日消息】朱建民是办学的能手，特别善于借助各方力量和良好机遇发展壮大自己的学校。对于创新人才的培养，朱校长认为，应该让创新人才“长”出来。

　　课程观决定人才观，课程结构决定人才结构，课程质量决定人才质量。朱建民和他带领的北京35中，秉承“为每个学生全面而个性化的发展奠基”的理念，三十五中构建了“5-8-2-5”的课程架构与实施体系，为学生提供多元课程，由他们自主选择课程，并提供针对性指导，为每个学生的个性发展提供空间。

　　“5-8-2-5”的第一个“5”是指“五有人才”培养目标;“8”是指八大课程领域，包括语言与文学、数学、环境与自然科学技术、人文社科、美学、体育与健康、德育与实践活动、心理与生涯规划;“2”是指将国家必修、必选和校本课程整合为共同基础类课程和兴趣拓展类课程两大课程类别;第二个“5”是指学部制、学分制、导师制、学长制、走班制“五制”教育教学管理模式。

　　朱建民说，未来搬入新校舍后，35中将成立科技部、艺术部、国际部等学部，为不同潜能特长的学生提供更有针对性的教育资源和教育环境。学分制和走班制的管理模式，让学生可以根据自己的兴趣特长自主选择课程，每个人都有一张专属的个性课表，不同类型不同层次学生的需求都能得到满足。而导师制和学长制的实施，为学生提供个性化辅导。

　　教育奠基“中国梦”，现代化社会必有现代化教育。朱建民认为，个性化是现代教育的应有之义，他致力于创建现代学校，为学生提供适合的教育，让创新人才“长”出来!

　　朱建明希望三五中的孩子们，可以是一个有社会责任感、领导力、创造力的全面发展的学生。就如华东大学教授、中学校长培训中心主任陈玉坤所说，一个学校没有中高考质量会死掉;光有质量，没有特色也会死掉。朱建民刚好就让三十五中实现了这句话，既做到了有中高考升学质量，也让学生能够个性化发展。