【必威体育官网网页版 3月26日消息】现实中，教师们总说评职称难，到底难在哪儿?他们对评职称淡化论文究竟持怎样的态度?在本报联合新浪教育频道推出的调查《你如何看待教师评职称淡化论文》中可明确看到，63.2%的教师表示“非常支持”。“指标有限”成为教师评职称中的一大“拦路虎”，选择此项的教师人数高居调查榜首，占34.8%。

　　教师对淡化论文态度：超六成坚决支持

　　记者在采访中了解到，论文始终是教师评职称的一大难点。除了发表难以外，还暗藏着更多的不公平。针对人社部副部长王晓初表示要淡化职称论文，调查中63.2%的教师表示“非常支持”，还有20%的人“坚决反对”。

　　“评职称终于要淡化论文了!”当听到“评职称淡化论文”这一消息时，河北省磁县林坦中学教师张长海忍不住欢呼雀跃，回首评职称的一路，张长海老师坦言：“论文像是一座大山，压得我喘不过气来。”

　　“写论文对广大一线教师来说已经不容易了，相应的出版社竟然还把它发展成一项流水化产业，甚至有文化公司全盘运营。”张长海老师痛心地告诉记者，“当大量论文集出版以后，除了评职称时拿出来晒晒，也就没几个人看了。很多发过论文的教师，根本不知道论文里面写了什么。实在地说，论文都快失去它真正的意义了。因此，我坚决支持淡化论文，这也是大势所趋。”

　　北京市丰台区翠林小学教师王天同样不喜欢评职称中的论文制度。“主要是感觉意义不大，或者说已经沦为了一种工具而已。”王天老师表示，“教师交论文往往像完成任务一般，‘攒论文’的现象居多。当然最重要的是评审费也要一同交上去。整个论文评审的过程似乎与我们也无关。过了快半年，说论文下来了，谁谁得奖。然而，那些论文最后去哪里了?不知道。对老师们有什么帮助?不知道。想想大学毕业时，我们为一个论文折腾半天，既查资料又反复改稿。如今的论文，真的只是为了论文而写了。”

　　北京师范大学[微博]附属平谷中学教师刘国平则认为，淡化教师评职称的论文对学校的一线教师影响不大，但对二线教师来说就有较大影响。刘国平老师告诉记者，在评职称的过程中，各学校都有自己的小政策，有一项叫“加权分”，而这个分就是指“论文”。“如果不能靠获奖论文加分的话，对二线教师就十分不利了，因为一线教师除了论文还有教学上的其他奖项。比如，评职称时由于加权分，最后打分的时候可能只差零点零几，但若没有加权分，差距就是1至3分不等了。在我们学校，够评职称条件的有 90人左右，但名额也就三五人，这个比例是不合适的。”

　　评职称困难：“指标有限”高居榜首

　　记者在调查中意外发现，对于教师来说，评定职称的最大困难竟是“指标有限”，有34.8%的被调查者选择了此项。此外，还有17.8%的被调查者反应说论资排辈现象严重，有16.6%的被调查者为发表论文发愁，认为英语和计算机考试难度大的人数仅占6.9%。

　　北京市通州区漷县镇中心小学教师刘佳是一名年轻教师，因积极参加各种比赛及投稿活动，收获频频。但刘老师却说：“困惑我的是手里虽有大把证书却无用武之地，因为学校高级职称人数早已超额。”

　　记者了解到，如今，有些学校因年轻教师较多，每届教师之间的年龄差较小，而职称评定的名额却来自老教师退休的人数。所以，年轻教师要等到上一届教师退休，才能有名额参与职称评定。

　　刘佳老师表示：“在我看来，应给年轻教师加大评职称的名额，关注教师的教学成绩。”

　　甘肃省庆城县卅铺初中的杨宏杰老师是一名农村教师。2001年大学毕业，2006年评为中学二级教师。杨老师告诉记者：“若严格按照政策‘大专7年，本科5年评定中一’，我早已过了评定中学一级教师的时间。可是，由于上级部门给学校中一职称的名额是固定的，所占比例不能超过学校总人数的30%。因此，我本可以评高级，但连中级职称都评不了。”

　　记者在采访中了解到，像杨宏杰老师这样的情况很普遍，职称评定的条件其实并不苛刻，但往往由于给定学校名额的限制，很多符合条件的老师评不了职称。同时，教师的职称与工资是相关的，所以与学校领导有关系的人便成了职称晋升的最大受益者，很多默默奉献的老师几乎看不到未来，严重影响了工作情绪。对此，杨老师说：“我认为，教师发表几篇像样的论文不是难题，有论文无名额才是真正的难题。”