提起她，熟悉她的人无不发出由衷的赞叹：同行们说——她是教师中的首席，一流的科研型校长，也是学校管理的行家里手;领导们说——她是一位不可多得的热心教育改革的先锋;老师们坦言——她是我们的一校之长，也是我们的良师益友;学生家长更是直言不讳——有这么好的校长，孩子交给学校，我们心里踏实……

　　她，就是北京市和平街第一中学现任校长——教育改革卓越校长陈秀珍。

　　雄关漫道真如铁，而今迈步从头越

　　陈秀珍1985年毕业于内蒙古师范大学生物系，先后担任过呼和浩特市土默

　　特中学教师、呼和浩特市教研室教研员、教研室副主任、呼市回民中学副校长、呼市第十四中学校长等职务，1994年获内蒙古自治区教学能手、1997年获呼和浩特市首届学科带头人、2000年被评为内蒙古自治区人民政府生物学科“特级教师”。在内蒙古自治区的教育战线上，她一路辉煌。

　　2008年10月，朝阳区“双名工程”引进，她调到了北京市垂杨柳中学担任校长。告别了熟悉的学生、熟悉的老师、熟悉的家长、熟悉的学校、熟悉的家乡，她来到了北京这个熟悉而陌生的城市。

　　初到垂杨柳中学，学生陌生、老师陌生、家长陌生、学校陌生、环境陌生。

　　虽说到这里来也是当校长，干的是本行，但面对陌生的一切，她心里明白：学校与学校之间的管理有区别，区域与区域之间的教育也会有差异，自己到底具有多大能力?能否再像内蒙一样一路辉煌下去?她正面临着严峻的考验与挑战!

　　既来之，则安之。她以自已特有的个性，下定决心：而今迈步从头越!

　　为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔

　　当时，垂杨柳中学虽说已有45年的办学历史，但实际上却是一所在2002年由原垂杨柳一中、松榆里中学、松榆里二中三校整合而成的一所新校，困难多多：三校合一时，优秀教师流失不少;2006年虽被评为“朝阳区普通中学示范校”，但在同类校中排名偏后;同时，学校发展目标不够清晰，原三校教师的文化融合问题也亟待解决……

　　学校发展的突破口究竟在哪里?她深入学校，进行了反复的调研与考察。上任初的50天时间里，她走遍了学校的每一个角落，不断地走访干部、教师，广泛地随堂听课，亲自参加各种教育教学活动，不停地观察学校管理的每一个环节，研究校史，分析校情……

　　通过调研，她理清了思路：要让教师有活力，学生有发展，学校有特色，必须对学校发展作出准确的价值定位，提出学校的办学理念和努力方向，并有意识地将其转化为学校师生的共同价值观，以此规范、整合和引导教职员工的个体价值观。

　　于是，到任的第50天，她召开了第一次全校教职工大会，提出了“依法治校，质量立校，科研兴校，管理强校”的办学理念和“提高质量，打造精品，办社会认可、家长满意的示范校”的办学目标，提出了“精确目标，精心设计，精细实施，精品呈现”的“四精”工作原则。

　　根据办学理念、办学目标和工作原则，她进一步明确了“价值引领聚教师核心文化，精细管理谋学校内涵发展”的工作重点，并从“统一思想认识，树立精细理念”、“调整组织机构，实施扁平管理”、“建立健全制度，规范教师管理”、“明确岗位职责，增强责任意识”、“精细课堂管理，提高教学效率”与“加大落实力度，提高管理效益”六个方面开展了扎实有效的工作。

　　经过三年的精细化管理，学校教育教学质量稳步提升，中、高考成绩连年刷新历史纪录，教师专业水平持续发展，学生综合素质全面提高，办学成绩得到了各级领导的肯定和广大家长的认同，在社会上产生了良好的声誉。

　　落红不是无情物，化作春泥更护花

　　2012年1月，她调到北京市和平街第一中学任校长。这是上级对她工作成绩的肯定，也是对她工作能力的信任。信任本身就是一种鞭策，她面临着更大的挑战。

　　北京市和平街第一中学1960年建校，1971年始招高中，1978年为朝阳区重点中学，2005年为北京市示范性普通高中，2006年9月承办内地新疆高中班，2010年8月接管原紫绶园小学成立小学部。学校现一校三址，总占地91亩，教职工345人，学生3055人，是一所12年一贯制大型学校。

　　面对这样一所大型学校，如何开展工作?她坚持“在稳定中求发展，在传承中求创新”的工作原则，更加全力以赴地投入到工作之中。

　　和平街第一中学一校三址，本部校区与北苑校区中学部、小学部相距15公里。最初的半年，她频繁地往返于3个校区，还不断地走访干部和教师，广泛地随堂听课，亲自参加各种教育教学活动，不停地观察学校管理的每一个环节，研究校史，分析校情……

　　在总结和一历史文化的基础上，她提升完善了学校的办学理念——“让每一个学生在自信中成长，让每一位教师在阳光中工作”，提出了“规范+优质+特色”的学校发展目标、“专业+优秀+特质”的教师发展目标与“全面+优秀+特长”的学生发展目标。

　　为了践行学校的办学理念，实现学校、教师和学生的发展目标，她积极实行一校三址三部的“两个统一”“六个一致”管理模式，实现了“集体统一领导，校区专人负责;整体统一要求，发挥各自特色”的“两个统一”，达到了“总体目标一致，管理制度一致，评价标准一致，管理过程一致，校园文化一致，教工待遇一致”的“六个一致”，开创了学校工作新局面。

　　同时，她视教师为第一人力资源，积极加强教师人才队伍建设，实施了树立“一个人才观念”、突出“两个重点工作”、加强“三支队伍建设”、实施“四大强师工程”、坚持“五心人才服务”的人才队伍建设策略，坚持以感情留人、以事业留人、以待遇留人的人文情怀，为凝聚教师人才做了大量的工作：一是苦心经营学校，在有限的条件下千方百计地提高教师人才的政治待遇和生活待遇;二是努力为教师人才创造了幽雅的校园环境、向上的精神环境、和谐的工作环境与舒适的生活环境;三是实施了“温暖工程”，热心帮助教师解决工作、学习、生活等方面的困难，让所有的人才到校都体验到“家”的感觉;四是抓好了“名师工程”，让教师人才看到了工作的乐趣和希望，在充满激情、受到激励的条件下自信、阳光地工作、学习和生活，从而培养了一支师德高尚、业务优良、教艺精湛、充满活力、阳光健康、积极进取的师资队伍。

　　问渠哪得清如许?为有源头活水来

　　2008年10月调任北京市垂杨柳中学校长，三年时间，使这所濒临低谷的学校重现了生机，步入了正轨;2012年1月调任北京市和平街第一中学校长，两年多的时间，使这所处于区内同类校夹缝中的学校稳步前进，品位提升，享誉社会。而她自己，表现得驾轻就熟，并没有“水土不服”。她是否有什么“灵丹妙药”呢?

　　首先，这得益于她对校长职务的准确定位：“我曾多次思考校长是什么?浅层面去看，是一种‘权力‘的代名词;深层面去体会，它更是一种责任，一种为学校的发展、为教师的发展、为学生的发展服务的责任。这种责任时刻提醒我：堂堂正正做人、踏踏实实做事，一切以工作为重，一切以学校发展为重，以生为本，以师为本，顾全大局，公正公平。”朝阳区学校年度绩效考核述职会上，她如是说。

　　其次，得益于她对先进的教育理念的学习。她认为：现代社会是信息社会，新思想、新知识、新技术、新方法层出不穷，学无止境，只有不断地学习，才能不断地充实自己，完善自己，成就自己，发展自己。身为特级教师与校长，必须与时俱进，努力学习，成为教师中的“首席学习者”，不断为自己“加钙”“充电”，拓宽学科及管理专业知识，洞察国内外基础教育发展动态，掌握现代教育理论和教育科研技能，不断用新的知识、新的理念、新的方法来充实和武装自己。这样，才能出色地做好本职工作，才能创造性地开展工作，从而成为教师“终身学习”的楷模。因此，她管理工作再忙，也从没有放弃过学习，每天坚持读书看报，在工作中研究，在研究中工作，真正达到了“工作学习化，学习工作化”的境界。

　　第三，得益于她对先进的教育管理思想的学习。她坚持在职攻读内蒙古师范大学田家炳书院教育管理硕士，积极参加北京市“中学校长高级研修班”、“高中骨干校长高研班”与“北京市祥云行动校长高研班”的培训学习，不断提高自己的多元化、综合型文化素养，从而形成果敢精练、温文尔雅、为人师表的独特气质，以完美的人格魅力——堪为人师的思想品德、诚挚博大的无私爱心、高超精湛的领导艺术和与时俱进的创新精神赢得了师生的信任和爱戴，引领着学校的进步和发展。

　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

　　她自觉树立大局意识、服务意识、质量意识、竞争意识与规则意识，结合学校工作，理论联系实际，创新学校管理模式，深入开展了一校三址三部的“两个统一”“六个一致”管理模式，开创了学校管理工作的新局面。

　　她积极推行“扁平化精细式管理”，实行了年级组教育教学管理负责制、班主任班风学风建设负责制、教研组教研科研工作负责制、备课组学科教学质量负责制、后勤服务与安全保障责任制“五个负责制”，并界定了相关职能，修订完善了相关制度，积极推行。管理过程中，追求“精确目标，精心设计，精细实施、精品呈现”的工作境界，有效地促进了学校教育教学质量的提高，助推了学校教师专业发展、学生全面发展，从而促进了学校内涵发展。

　　她聚焦课堂，追求高效：实行了同级同科“集体备课，资源共享，个人调整，课后反思”的学科备课制度，要求做到“三有三性”、“四定四统一”、“五备五点五到位”;在集体备课活动中，鼓励教师发扬自主、合作、探究精神，彰显才智，畅所欲言，谈想法，说教法，讲问题，想对策，积思广益，互相学习和借鉴，不断提高教学艺术水平;在课堂教学过程中，落实“六自”、“四导”、“五个尽可能”，充分发挥教师个人特长，形成特色优势互补，从而提高学科整体教学质量。同时，她积极创建了初级教师“汇报课”、中级教师“优质课”、高级教师“研究课”、名优教师“示范课”、党员教师“展示课”的常态校本教研平台，“五课并举”，让初级教师在汇报课中快速成长，中级教师在优质课中业务精良，高级教师在研究课中增进教艺，名优教师在示范课中引领共进，党员教师在展示课中彰显风采。在开放课堂中，实行了“肯定一条最值得借鉴的教学经验，指出教学中存在的两点突出问题，提出解决问题的三条可操作性建议”的“123”听评课制度，通过上课、听课与评课，互相借鉴，优势互补，智慧共享，提高了教师的课堂教学艺术水平，促进了学校教学质量的稳步提升。

　　她鼓励教师在“以学生自主、合作、探究、体验为主要学习方式，以师生互动、民主、平等、共同完成教学为特征”的总体要求下，以学科导学案案的研究和实施为抓手积极探索高效和谐课堂教学模式，实现“同类型”向“特色型”的转变，形成了教学特色百花齐放的局面。

　　此外，她还以科研型校长为目标，坚持“问题即课题，工作即研究，教师即专家，成果即发展”的科研理念，走“科研兴教，科研兴师，科研强校”之路，“教学、教研、教改”三教并举，建立了“立足以校为本研究，注重骨干带动学科，着眼全局整体发展”的校本科研机制，身体力行，主持国家、市、区级课题研究，构建了“校长室—→教科室—→教研组(课题组)—→教师”四级校本科研管理体系，形成了“国家—→市—→区—→校”四级课题研究体系，提升了教育科研的综合服务功能，促进了教师群体的专业发展，形成了“求真务实”的校本科研特色。

　　删繁成简三秋树，领异标新二月花

　　两年多来，围绕着“专业+优秀+特质”的教师发展目标、“全面+优秀+特长”的学生发展目标与“规范+优质+特色”的学校发展目标，她与自己这支团结和谐的领导团队，携手全体教师，倾力打造“文化品牌突出，办学质量优质，办学特色鲜明，民族教育示范，师生和谐发展”的首都现代化名校，形成了课程、德育、教学、科研和民族团结教育方面的特色：

　　——课程建设特色：国家课程校本化、规范化;地方课程课题化、乡土化;校本课程品牌化、个性化;研学课程生成化、整合化;课程管理模式化、动态化;课程成果物态化、系列化。

　　——德育教育特色：德育教育课程化;传统活动制度化;亮点活动品牌化;社会活动基地化;集体活动主题化;主题班会常规化。

　　——课堂教学特色：班额规模小班化;教学内容层次化;教学设计个性化;教学方法多样化;教学模式学科化。

　　——教育科研特色：教育科研校本化;校本科研品牌化;教育问题课题化;课题研究常规化;科研成果丰富化。

　　——民族团结教育特色：管理体系科学化，队伍建设常态化，课程开设特色化，活动开展系列化和，成果呈现优质化。

　　此外，学校还积极开展对外国际交流，利用寒暑假组织师生代表团先后出访了英国、美国、法国、德国、日本、韩国及东南亚等国家的学校，拓宽了师生视野，增强了师生的责任意识和使命感，赢得了国际友人的高度评价，体现了学校教育视野的国际化特色。

　　千淘万漉虽辛苦 吹尽黄沙始到金

　　穿梭的岁月抹去了拼搏的汗水，动转的星辰刻印着艰辛的跋涉。调任和平街一中校长两年多来，她以身作则，以校为家，坚持每天早起晚睡，做到时间到位、精力到位、管理到位、服务到位，全心全意经营着自己负责的学校，在平凡的岗位上创造出了不平凡的业绩，赢得了广泛的认可。

　　2012届高考本科率达到100%，一本率比上个年度提升了8.34%，达到53.2%，创出历史新高;2012届中考有75%的学生考入区级以上示范校。

　　2013年高、中考较2012年各项指标都有大幅度提升，再创辉煌：高考全校600分以上的学生50多人，重点本科率突破了60%，本科上线率达到了100%，刘玥同学以672分的高考成绩在全区文科排名第二;中考500分以上65人，文化课平均分439.59分，总分优秀率33.17%，及格率99.04%。

　　她所领导的和平街一中因工作业绩突出，两年来，获北京市基础教育课程建设先进单位、北京市综合实践活动课程特色校、北京市民族团结教育示范校、以及朝阳区中考工作进步校、高考工作优秀校等市区级荣誉奖励一百多项，学校事迹也先后在《北京教育》、《中国民族教育》等期刊上刊载。

　　因在教育系统中工作业绩突出，她本人也获得了一系列荣誉：2009年被评为“北京市朝阳区初中建设工程先进个人”;2011年1月被评为朝阳区教育系统2010年档案工作优秀领导;2011年4月被聘为朝阳区教育学会第八届学术委员会委员;2011年11月被聘为北京教育学院朝阳分院学术委员会委员;2011年12月被评为北京市朝阳区教委年度优秀校级正职领导干部，同时被评为“朝阳区教育系统创建全国文明城区工作先进个人”;2012年11月被聘担任《北京教育》杂志理事会理事;2013年3月被授予“2011—2012年度朝阳区教育系统‘三八’红旗手”荣誉称号2013年被评为北京市民族团结教育先进个人，2011年至今，一直担任北京市朝阳区第十二届政协委员。

　　此外，她身体力行，笔耕不辍，调京以来，发表文章7篇，论文获奖6篇。主持区“名校长工程”课题1项(已结题)，主编出版课题成果集1部;现主持国家级课题1项、区级“名校长工程”课题2项。2012年2月获朝阳区教育管理干部第五届研究成果“一等奖”。

　　长江破浪会有时，直挂云帆济沧海

　　自信人生二百年，矢志教育慰平生。学校管理虽没有惊天动地的伟业，但却有平凡中铸就的伟大。作为北京市示范性普通高中与北京市民族团结教育示范校的和平街一中校长，她将再接再厉，努力提高自身的管理艺术，不断丰富自己的的管理经验，寻求最优化的消化和吸收，努力开创自己个性化的学校管理之路，超越自我，超越过去，以新的教育理念、思想方式和行为方式构造新的教育平台，为学生的自信成长提供教育，为教师的阳光工作开拓空间，努力把学校建设成为一所“文化品牌突出，办学质量优质，办学特色鲜明，民族教育示范，师生和谐发展”的首都现代化名校，直挂云帆济沧海!

　　陈秀珍校长工作简历

　　1981.09-1985.06——内蒙古师范大学生物系，本科学习，生物学专业，任系学生会主席。

　　1985.09-1997.03——在呼市土默特中学工作，任生物教师，生物教研组长。

　　1997.04-2002.07——内蒙古呼和浩特市教研室工作，先后任生物教研员，信息科科长，教研室副主任。

　　2002.08-2006.04——内蒙古呼和浩特市回民中学工作，任副校长。

　　2006.03-2006.07——在呼和浩特市党校后备干部班学习。

　　2006.05-2008.09——内蒙古呼和浩特市第十四中学任校长。

　　2008.07-2011.06——内蒙古师范大学田家炳书院在职攻读教育管理硕士。

　　2008.10-2012.01——北京市垂杨柳中学，任校长，党总支副书记。

　　2012.01-2013.11——北京市和平街第一中学，任校长，党总支副书记。

　　陈秀珍校长社会兼职

　　2011.12—现在：任北京市朝阳区第十二届政协委员

　　2007.12—2008.10：任呼和浩特市第十一届政协委员

　　陈秀珍参加学术团体

　　1997—2008.10: 呼和浩特市生物学会常务理事

　　1998—2008.10: 内蒙古生物学会副秘书长

　　2002—2008.10: 内蒙古师范大学教育学硕士研究生特聘导师

　　2002—2003：内蒙古人事厅“内蒙古中小学职称评定高级职称评委”

　　2006—2007：呼市人事局 “呼市中小学职称评定中级职称评委”

　　2011.04—2015.04：朝阳区教育学会第八届学术委员会委员

　　2011.12—现在：北京市朝阳区第十二届政协委员

　　陈秀珍校长培训学习

　　2000.06：参加国家高级教育行政学院“呼和浩特市教育局后备干部培训班”

　　2002.10：参加国家高级教育行政学院“呼和浩特市基础教育改革培训班”

　　2000.09：参加国家高级教育行政学院“第五期高考改草动态专题培训班”

　　2000.07：参加内蒙古教育厅组织的“基础教育新课程培训”

　　2002.12：参加内蒙古教育厅主办的“中学校长岗位职务培训

　　2005.07：参加 “全国西部地区校长培训班”

　　2006.03-2006.07：参加 “呼和浩特市后备干部培训班"”

　　2008.07-2011.06：在内蒙古师范大学田家柄书院攻读“教育管理硕士”

　　2009.09—2010.06：参加北京市“中学校长高级研修班”

　　2012.03—2013.03：参加北京市高中骨干校长高研班

　　陈秀珍校长荣誉奖励

　　(一)国家级奖励

　　1.1994年获 “全国优秀生物教师奖励基金”一等奖，赴北京参加了颁奖大会。

　　2.2000年获“九五"”期间全国目标教学研究“先进个人”。

　　3.2006被评为全国教育科学“十五‘规划国家重点课题“德育先进工作者"

　　(二)自治区级奖励

　　1.1994年获内蒙古自治区“优秀教学能手”称号。

　　2.1995年获内蒙古自治区“民族教育先进个人"奖。

　　3.1995年获内蒙古自治区“优秀录像课”一等奖。

　　4.2000年被评为内蒙古自治区“优秀教研员”。

　　5.2004年获内蒙古自治区生物学科“特级教师”称号,2010年认定为北京市生物学科“特级教师”。

　　(三)市级奖励

　　1.1992年获呼市教育局 “教学新秀”一等奖。

　　2.1992年获呼市教育局 “优质公开课 ”一等奖。

　　3.1993年获呼市“优秀教学能手”称号。

　　4.1993年获呼市教育局 “先进工作者”奖。

　　5.1998年被评为呼市首届生物学科 “学科带头人"。

　　6.2000年被评为呼市“优秀教研员”。

　　7.2005年被评为呼市“优秀教育工作者”。

　　8.2006年被评为呼市“三八红旗手"。

　　9.2006年被评为呼市"综合治理先进工作者"。

　　10.2007年被评为呼市"优秀校长"。

　　11.2009年被评为北京市朝阳区初中建设工程“先进个人”。

　　12.2012.2获朝阳区教育管理干部第五届研究成果“一等奖”。

　　13. 2012.12获“朝阳区教育系统创建全国文明城区工作先进个人”。

　　14.2013.3获朝阳区教育系统“三八红旗手"称号。

　　15.2013.11获北京市民族团结教育“先进个人”

　　16.2011.2012.2013连续评为北京市朝阳区教委年度优秀校级正职领导干部。

　　陈秀珍校长科研成果

　　(一)课题研究

　　1.1995一1997：参与呼市地区中小学“深研教材、优化教法”教改实验

　　2.1997一2000：参与呼市中小学“目标教学”教改实验(国家“九五”课题)

　　3.1999一2002：参与呼市地区中小学“构建素质教育教学整体优化新体系”课题研究(全国目标教学专业委员会及内蒙教科所两级课题)

　　4.2003一2005：参与校级课题“学、思、谈、讲、练教学模式”的研究

　　5.2007—2008: 参与校级课题“提高课堂教学效率的策略和方法的研究”

　　6.2009—2011.12：主持朝阳区教育系统“名校长工程”重点课题《基于教师专业能力提升的校本教育案例开发运动研究》。

　　7.2011—2014：主持中国教育学会“十二五”教育科研规划课题《班主任专业发展与管理对策研究》子课题——“班主任专业发展的培养模式研究”

　　8.2011—2014：主持北京市“十二五”规划重点课题《体验式校本课程的开发和管理研究》子课题研究。

　　9.2011—2014：主持朝阳区教育系统“名校长工程”课题“新课程背景下促进教师专业发展的校本教研研究”

　　10.2013—2015：主持朝阳区教育系统“名校长工程”课题“普通中小学扁平化精细式管理研究”

　　(二)编著出版

　　1.《杨柳沁馨》内蒙古人民出版社 (2012年) 主编并编写(朝阳区教育系统“名校长工程”重点课题《基于教师专业能力提升的校本教育案例开发运动研究》课题成果)

　　2.《中考大解析一生物》内蒙古人民出版社 (2005年)独立完成

　　3.《三维优化一生物》八年级生物上册、下册 内蒙古人民出版社(2005年)参编

　　4.《高考新考王一生物》内蒙古人民出版社(2005年)参编

　　5.《单元同步测试卷》七年级生物上、下册，八年级生物上、下册 内蒙古6民出版社(2004年、2005年)独7

　　6.《三维优化一生物》七年级生物上册、下册 内蒙古人民出版社(2004年)参编

　　7.《三维优化一生物》高二生物上册、下册 内蒙古人民出版社(2004年)参编

　　8.《教学目标及检测》(义务教育新课程实验教科书)七年级生物上、下册，八年级生物上、下册 内蒙古人民出版社(2003年)独立完成

　　9.《初中生素质训练--生物》初二第二册上、下 内蒙古教育出版社(2002年)独立完成

　　10.《21世纪教育研究与实践文集》 内蒙古人民出版社(2002年)副主编

　　11.《初中生物教学指导与参考》(全国中小学教师继续教育学习参考书)人民教育出版社(2002年)参编

　　12.《素质教育教学整体优化新体系》内蒙古人民出版社 (2000年)编委并参编

　　13.《教学目标及检测》初一年级第一册上、下，初二年级第二册上、下内蒙古人民出版社(2000年)独立

　　14.《生物》(内蒙古九年义务教育初级中学乡土教材)内蒙古教育出版社(1999年)参编

　　15.《中华少儿百科全书》 内蒙古人民出版社 (1997年) 参编

　　16.《中华少儿百科经典》 内蒙古人民出版社 (1998年) 参编

　　(三)论文发表

　　1.《并自信阳光理念，促学校和谐发展》发表于《北京教育》2013.01

　　2.《开展民族团结教育，培育各族英才》发表于《中国民族教育》2013.05

　　3.《多措并举 打造“乐教善教”的教师队伍》发表于《中小学管理》杂志2011.7

　　4.2011.5.16—2011.5.23在中国现代教育报连续发表垂杨柳中学的办学思考与 实践：管理篇《价值引领聚教师核心文化 精细管理谋学校内涵发展》;教师篇《多措并举 助推教师专业成长》;学生篇《构建“三自”育人模式促进学生健康成长》;课程篇《构建校本课程体系 促进学校特色发展》四篇文章。

　　5.《中学教学中综合能力的培养》发表于《内蒙古教育》 2002年第4期

　　6.《创新教育应遵循的八个原则》发表于《内蒙古教育》2002年第3期(第二作者)

　　7.《生物学科素质教育教学整体优化新体系》内蒙古人民出版社(2000年)

　　8.《高考综合能力测试对高中教学的导向作用》发表于《内蒙古教育发展研究》2001.4期

　　9.《提高教师素质，适应时代要求》发表于《内蒙古教育》1998年第2期

　　10.《浅谈教学目标》 《教研专题集锦》内蒙古人民出版社(1997年)

　　11.《“鲫鱼"一节教法》发表于《中学生物教学》 1995年第1期

　　12.《旱地与水地春小麦在干旱和盐胁迫下脯氨酸的研究》发表于《内蒙师大学报》1994

　　(三)获奖论文

　　1.《基于教师专业能力提升的校本教育案例开发》研究报告获朝阳区优秀科研成果一等奖 2012.2

　　2.《普通中学扁平化精细式管理的实践与思考》获北京市第五届“京研杯”征文二等奖 2011.9

　　3.《基于学生 “自我教育、自我管理、自我发展”，构建目标管理教育模式 》北京市基础教育研究所优秀科研论文一等奖 2009年

　　4.《学生作为课程资源在生物教学中的开发与利用探析》、北京市第四届“京研杯”教育教学成果征文一等 2008年

　　5.《新课程理念下探究性学习模式在高三生物复习备考中的运用》、北京市第四届“京研杯”教育教学成果 征文二等奖 2008年

　　6.《高中生物教学中对学生学习策略的指导初探》、北京市第四届“京研杯”教育教学成果征文三等奖 2008年

　　7.《高中生物课的阅读教学现状分析及对策》中国教育学会第22次征文二等奖 2008年

　　8.《新课程实施过程中以“评价”促学生主动发展的尝试和体》、中国教育学会第22次征文三等奖 2008年

　　9.《谈生物教学中的研究性学习》 内蒙古教育科学规划办 一等奖 2006年

　　10.《创新教育与中学生物教学》 内蒙古教育学会 一等奖 2000年

　　11.《谈素质教育的核心--创新教育》 内蒙古教研室 一等奖 2000年

　　12.《谈教学目标的优点》 内蒙古生物学会 一等奖 1996年

　　13.《谈排泄一节板书与板画的有机结合》内蒙古生物学会 一等奖1995年

　　14.《谈 "鲫鱼"一节的教法》 中学生物教学杂志社 三等奖 1994年