成彦明，1963年出生，中共党员，中文本科毕业，南京师范大学教育管理研究生课程班结业，中学语文高级教师，连云港市首批名校长，连云港市第十一、十二届人大代表。现任江苏省灌南高级中学校长，灌南县教育局副局长，社会兼职有江苏省教育学会新教育研究专业委员会副理事长、常务理事，连云港市心理健康教育学会副会长等。工作三十年来，在教学、管理、科研方面成果丰硕。

　　成彦明校长秉承灌中“为学生终身卓越发展与幸福人生奠基”的办学使命，发表了《浅析马克思、恩格斯关于人的全面发展学说对实施素质教育的指导意义》《为学生终身发展奠定基础》《素质教育应具备的三大教育观》等阐发教育思想的系列文章，并在实践中取得了显著成效。

　　在实践中，他坚持“一二三四五”的办学思路：

　　为了一个使命：为学生终身卓越发展与幸福人生奠基;突出两个重点：培养学生的创新精神与实践能力;围绕三大目标：培养“卓越素养、精英气质”的学生，锻造“人格高尚、教艺精湛”的教师，打造“文化立魂、质量一流”的名校;实施四大战略：文化立校战略、人才强校战略、科研兴校战略、开放活校战略;落实五大工程：课程教学优化工程、良好习惯养成工程、后勤服务优质工程、全员学习增能工程、管理机制创新工程。

　　在管理机制创新工程方面，提出了主体性管理模式，即“使命引领、五体联动、四步循环、日清周结”的管理模式。使命引领指全校上下围绕“为学生终身卓越发展与幸福人生奠基”的办学使命，学校、部门、级部及个人都要发挥各自的主体作用，人人有目标，人人有责任，人人都自觉主动工作;五体指学校共同体、学科共同体、级部共同体、班级共同体、学生共同体，这五个共同体形成联动效应，推进学校教学质量的整体提高;四步循环指管理中计划、执行、检查、改进四步不断循环提升;日清周结，日清即今日事，今日毕，表现在教学上要求堂堂清、天天清;周结，即以周为单位总结提升，学校的各项工作都贯彻日清周结的思想，有条不紊，严格高效。在教学管理中实行了“631”课堂教学研修机制、“三步三环”集体备课制度等，取得了很好的效果与经验。

　　作为连云港市名校长，成校长刻苦钻研教科研理论，开展教育教学研究，研究领域涉及学校管理、课程建设、教学改革等。他利用学校“启智讲坛”， 坚持每月对全体教师开一次讲座，围绕“新课程背景下课堂教学评价”“如何打造高效课堂”“如何充分发挥学生的主体作用”等对教师进行培训。坚持深入课堂，每学期听课、评课40多节。成校长立足教育教学实际，精心撰写教育教学心得，先后在《中小学管理》等省级以上报刊发表论文21篇。2010年10月，成校长的专著《办好学校的关键策略》由南京大学出版社出版，被江苏教育学院列为2011年度、2012年度全国中小学教师、校长精品阅读书目，江苏省启东市、浙江省诸暨市等教育行政部门列为地区中小学校长必读书。成彦明校长近年来主持的省级立项课题《中小学开放式教育研究》，2008年通过专家鉴定，顺利结题;参与国家级课题《新教育实验与素质教育行动策略的研究》2009年顺利结题，领导灌南新教育实验区研究工作，其成果“区域实施全优课堂的教学模式实践”被评为江苏省首届基础教育成果二等奖;参与了江苏省教育科学“十一五”重点课题《区域推进课堂教学全优工程的理论及实践研究》的调研及其实践。

　　作为一名管理者，成校长上世纪九十年代就担任校长职务。历任连云港市广播电视大学灌南分校、灌南县实验小学、灌南县实验中学、灌南高级中学校长。每次任期内都能使学校综合办学效益显著提升，受到省市级表彰，社会赞誉。