2011年底参加教育之声论坛，在大会现场

　【个人简介】

　　陈金龙，在职研究生学历，中学高级教师，中国硬笔书法家协会会员、教育部《语 言文字报》教研员、新疆教育学会会员、昌吉州书法家协会会员、呼图壁县书法协会理事;呼图壁县中学语文研究会理事长、呼图壁县文史委员会会员;呼图壁县 十、十一届党代会代表、呼图壁镇人大代表;呼图壁县第十六届人民代表;曾任呼图壁种牛场中学校长、呼图壁县二中党支部书记、校长;呼图壁县第四中学党总支 书记兼校长;2011年8月任呼图壁县第四中学党总支副书记、校长。

　　被评为全国现代教育理论与实践十佳校长、全国百名初中优秀校长、中国百名卓越校长、全国教育科研百强校长、全国优秀校长、全国教育创新杰出人物、全国重点课题实验学校优秀校长、中国教育改革创新功勋人物、全国特色教育杰出校长、新疆百名优秀校长;昌吉州关心下一代工作先进个人、呼图壁县教育先进工作者、优秀党务工作者、优秀党员、优秀教师、先进文化体育工作者。

　　百余篇论文和散文、杂文、游记等在国家、自治区(省)、地区级报刊、杂志上发表、获奖。书法作品多次参加全国、自治区、州、县的比赛。先后在全国的书硬笔书法比赛中获一、二、三等奖三十余次;多次获得全国、自治区、州、县一等奖;书法作品入编入展和被收藏十余次。

　　【事迹简述】

　　在新疆天山北麓呼河大地这片热土上，有一所新崛起的学校——呼图壁县第四中学，在建校之初被称为“五所乡镇薄弱学校的组合”。学校建立“4466”文化管理体系，经过三年多的运行，已办成呼图壁县规模最大的寄宿式初级中学，教育有品质、管理有特效、教学有智慧、校园有品味、教师有魅力、学生有修养的“区域名校”。

　　有人说，呼图壁四中的崛起，离不开这所学校的领航人，他被称作是边疆地区推进学校文化管理的尝试者、边疆地区均衡教育的践行者、把薄弱学校发展成窗口学校的实践者、在少数民族地区推进双语教学的实验者、边疆区域教育的领军人物。他就是新疆呼图壁四中校长陈金龙。

　　【治校理想】创建办文化特色品牌

　　陈金龙作为上世纪支援新疆老一辈人的后人，在呼图壁这块热土上从教已经三十二年了。他睿智的思想、宽阔的境界、热情、坦率的风格、高雅的气质，儒将的风度、雷厉风行的个性给熟悉他的人留下了深刻的印象，文化人气息在他身上体现的淋漓尽致。他那强烈的事业心和责任感，模范履行职责,无私奉献，师德高尚感染者众多的教育人。多年的校长岗位，总是那么专注，那么执着，用关爱的甘泉浇灌春苗，用赤诚真情培育花朵，用心智的灵光照耀青少年的心房，坚实的步履踏印了一串串足迹，辛勤的汗水唱响一曲曲欢歌。

　　在呼图壁校长队伍中，他显然是一个“老兵”。19年的校长、书记岗位，多所学校任职经历，资历显然是最老的，经验也最丰富的。在他看来，校长工作的核心是做“人类最幸福的事”，并在此基础上提出文化管理的目标，并成为他的追求是目标。

　　陈金龙校长的理想就是要把呼图壁四中办成“文脉相承、和谐宜学、特色鲜明、质量上乘”的人文学校。他对理想学校是这样诠释的：学生是善于探索、有良好习惯，有自主、自由发展的空间、有愉悦的感受;教师有创新力、有活力、素质高、幸福、愉悦;校长富有人格魅力、有远大理想、专家型、高瞻远瞩、办学理念先进;课程有面向所有学生的校本课程体系，适合学生发展、有对学生开放的图书馆和计算机房;课堂是师生互动、学生喜欢、学习氛围好、高效愉悦;学校有特色，有品位;文化是积极向上，制度人性化，校风校纪好。

　　教育需要理性，也需要诗意!目前，基础教育阶段更需要懂教育的人才，更需要有理想、会思考、有思路的校长。陈金龙在对现实目标的批判和超越中，强化了教育引领时代、提升社会的功能，以自己卓有成效的探索和实践，再次证明理想是可以根植现实改变现实的。

　　【办学理念】“4466”文化管理体系

 中央文明委专职副主任王世明在呼图壁县第四中学调研

　　苏霍姆林斯基说过，“校长对学校的领导首先是教育思想的领导，而后才是行政的领导。”陈金龙对办学理念、思路有着自己独特的见解。他常这样讲：“一所学校办学水平的高低、品位的高低，关键靠管理。校长的境界有多高，学校的办学思想的层次就有多高，而校长崇高的境界又来自高远的眼界，校长的眼界有多高，境界就有多高”;“一个好校长就是一所好学校，办好一所学校就是造福一方百姓，教好一个学生就是造福一个家庭”。他始终把办学理念当成自己治校的灵魂，而他治校的灵魂是建立了“4466”文化管理体系。这都充分体现了他的治校能力与个人素质。

　　2009年8月，他从二中校长岗位调入新成立的四中任书记、校长。由五所乡镇薄弱学校的组成的新学校，由于生源差，师资力量薄弱，学校整体发展举步维艰。面对发展的困难和艰辛，陈金龙团结学校领导班子和全体教职员工，提出“12345”的发展思路和“1258”学校发展目标。为了确保学校发展目标，陈金龙校长创建了“4466”文化管理体系, 走内涵式发展之路，走特色之路。

　　在建校初期，陈金龙带领四中人坚持“以质量求生存，以特色谋发展”，紧紧抓住稳定、融合、发展这个中心。坚持“配套建校、文化美校、规范立校、特色兴校、规模强校、科研活校”的发展战略;亮出了办“成文脉相承、和谐宜学、特色鲜明、质量上乘”的人文学校;确定了“起好步，促发展，保安全，抓特色，树形象，创名校”的办校策，本着“润育潜质、培养习惯、发展个性、奠基未来”的办学理念，围绕“管理有特效，课程有特色，学生有特长，教师有风格”的特色目标。用先进的文化对学校进行管理,把全新的理念根植于师生心田,引领师生不断发展。把四中成自治区乃至全国的文化特色名校。

　　陈校长和他的团队从实际出发，满怀信心，找准突破口，制定发展规划，使学校一步一步地走向成功。他对四中内涵发展是这样理解的：一是内涵发展是一种质量追求的发展。学校发展中必须有令人信服的教育教学业绩。通过学校内涵发展可以让学校的教育教学质量这一“软实力”得以进一步巩固和提升。二是内涵发展是一种特色打造的发展。这些特色包括要有精准的教育理念，科学的育人目标，先进的教育思想，优美的环境，优质的服务，优良的社会认可度和信誉度，能做区域先锋、西部一流，在全国有影响力。三是内涵发展是一种精益求精的发展。是在事关学校发展的每项工作上都力求精雕细琢，力求精品。学校是一个品牌，人人是学校的代表，步调一致，绝不能有一丁点的玷污。四是内涵发展是一种文化积淀的发展。让学校的建设与发展有更多的文化内涵，体现出更高的品位和追求，体现学校的强烈生机与活力。能促进区域文化大繁荣、大发展。

　　【学校定位】呼图壁四中将是一所丰厚的学校

　　陈校长希望“呼图壁四中成为一所丰厚的学校”。“丰厚”即丰富多彩，厚重持久。前者是指为师生提供丰富多彩的课程，以及充足的学习、锻炼和娱乐场地，给师生们一个丰富多彩的生活;后者体现在对学校文化的积淀，最终达成可持续的发展。

　　新的学校，要实现发展目标，就必须寻找生长点、发展点，走一条适合自身发展的道路。四中的发展思路与目标就在这种环境中诞生了。“12345”的发展思路：即坚持一个理念，积极实践“润育潜质、培养习惯、发展个性、奠基未来”的办学理念。落实两个全面：全面实施素质教育，全面提高教育教学质量。树立三种意识：牢固树立规范意识、质量意识、品牌意识。实施四大战略：依法治校、文化立校、科研兴校、名师强校。推进五项工程：德育网络工程、教学改革工程、教育信息化工程、名师培养工程、安全文明校园工程;“1258”发展目标：即一年内很平稳的实现了集中办学、民汉合校、双语教学的目标;二内年实现了实现学校教育教学正常化、规范化、制度化、精细化;五年内打造成昌吉州特色品牌学校;八年内打造成自治区、全国文化特色品牌学校。

　　陈金龙能够在短时期精炼提炼了四中的发展思路与目标，这与他的工作阅历分不开。几十年的教育经历和多年校长岗位的经验，是他一生中最宝贵的时间，也是他收获最大的时期，为他在四中的发展奠定了坚实的基础。他在梳理提炼众多学校办学经验的基础上，吸纳了教育的内涵，提出了“4466文化管理体系”，从理性和实践的层面回答了边疆学校内涵式发展之路。

　　“4466”文化管理体系。即学校文化建设的四种基本形态：环境文化、制度文化、行为文化、观念文化;学校文化管理的四项基本原则：追求发展、崇尚尊重、适应变化、达成和谐;学校文化管理的六动基本策略：目标驱动、理念促动、科研推动、激励策动、关爱感动、和谐互动;学校文化管理的“六项”目标：让学校更添美丽，让教育更添品质，让教学更添智慧，让管理更添效能，让教师更添魅力，让学生更添修养。

　　要想把“4466”文化管理体系的内涵运用到教育教学过程中，陈金龙认为：学校文化显然是一个决定性因素。学校教育重在人的成长过程，强调自然发展，让不同程度的孩子相对自己的过去，无论是学业还是性格、品德等都能不断完善。在陈他的心目中，建立“文化特色品牌学校”应该具有这样几个要素，即开放、活力、空间。“空间”就是指学生领悟知识、教师专业发展、校长管理学校的一个自我追寻、发现、创造的前提，一个思考的余地。一个好的学校应该特别讲究彼此之间的空间，教师给学生多大空间，学生就给教师多大惊喜;校长给教师多大空间，教师就给校长多大认同;领导给校长多大空间，校长就给领导多大惊喜。学校应该是一个善待师生的地方，是一个提升师生智慧的地方，让师生获得全面而个性的发展，拥有优雅的教育，具有和谐的文化氛围。

　　大师之言，高屋建瓴，意蕴无穷，充盈着睿智与灼见，洋溢着理想和激情。在所年轻的学校里，我们感觉到陈校长在教育的殿堂里，浸透着他们这代园丁幸勤耕耘的汗水，承载着学子的憧憬和希望，记录着边疆教育前进的脚步，刻录着新疆一所“区域名校”栉风沐雨、一路走来的奋斗足迹。

　　【理念核心】强调“人治”学校团队管理

　　在四中“4466”文化管理中，我们深深地感受到陈金龙对团队建设方面的艰辛付出与努力。他认为学校团队管理的境界是：一是人管，它是最低的管理层次。“没有合理的规章制度，学校管理就是人治”。没有规章制度，学校管理就是人治。人治的特点就是一个主要领导决定一所学校的命运;二是制度管理，它是学校管理的基础.“要以法规为指导，以实际为需求，以管用为原则，加快建立健全一整套切合实际的学校管理制度体系。”这样就学校的制度管理;三是文化管理。文化管理是学校的管理的最高层次。文化管理的核心指向在于学校文化建设，使学校形成一种气势，一种相对稳定的校园心理现象。它使其中的每一个成员在无形和潜在的价值信仰以及行为准则面前产生文化自觉的行为，体现学校的奋斗目标与进取精神。

“2011教育之声论坛暨卓越校长年度盛典”前，教育部基础教育司一司副司长王定华与呼图壁县第四中学校长陈金龙亲切交谈

　　陈金龙校长在团队管理方面，采用了“高站位决策，低重心运行，近距离服务，走动式管理”的管理模式。高站位决策。强化以“爱生”为核心的师德建设，引导教师培育“五种精神”——敬业奉献，勤业爱岗，乐业爱生，精业钻研，创业开拓;鼓励教师成为“五种角色”——学生思想的启蒙者，学识的引导者，行为的示范者，成功事业的合作伙伴，最亲密的朋友;低重心运行。实施以年级为实体的三级管理运行机制——校务委员会(校党政工领导、年级部主任)为中心。年级组(主管校长、年级组主任、副主任、党支部书记、工会组长)为重心。班主任(联合任课教师)为核心。“三级”管理分工明确，责任到人，相互配合，提高效能;近距离服务。少管多理，服务到位，共建和谐。必须做到：有学生的地方就有老师，有老师的地方就有学校的领导。改革值日制度，建立健全“三级”值日制度——校务委员值日，主要负责全校日常事务管理;年级组值日小组成员，主要负责本年级事务管理;公寓管理生活指导值日，主要负责学生公寓事务管理;走动式管理。实施年级组领导小组成员集体听课、评课活动。由年级组主任牵头，定时组织集体听课活动，并及时开展集体评课反馈活动，及时总结经验、推广经验，及时发现问题、矫正问题。

　　“高站位决策，低重心运行，近距离服务，走动式管理”的管理模式的运用，团队精神在四中既可以挥洒个性，也增强团队协同合作精神，从而达到团队精神的最高境界——四中的凝聚力。全体师生的向心力、凝聚力是从松散的个人集合走向团队，因而这个团队创造出众多的业绩。

　　【办学成果】实现文化管理走内涵式发展

　　作为一个完美主义者，陈金龙是一个生活中有追求、工作中有方法、道德高尚的校长。他很庆幸“自己在四中遇到了一群好老师、好班子、好学生、好家长”，他更愿意把工作中的所有幸福感受、方法传递给身边的人。对于未来的四中，他充满了信心。

　　陈金龙倡导“4466”文化管理体系，已经呈现出了以校园文化之美,养学生之情;以教师之行,育学生之性;以科学之理,明学生之心的良好学校氛围。促使了校园越来越美丽、教育越来越具有品质、管理越来越具有效能、教师越来越具有魅力、学生越来越具有修养、文化特色管理体系越来越具有成效。学校办学知名度越来越大，社会的影响力也越来越大。[page]

新疆自治区副书记、主席努尔.白克力调研呼图壁县第四中学

　　在短短的三年里，学校通过“4466”文化管理探索与实践，创造了众多奇迹与辉煌。学校被评为全国百强特色学校;全国最具发展潜力的学校、全国教科研先进单位、全国百家书香校园、全国教研兴校示范单位、全国语文教改示范校、全国心理健康示范学校、全国学校安全教育示范基地、全国创新写作教学研究与实验课题先进学校、被授予国家“十二五”重点课题科研实验基地和基地学校、中国教育改革创新示范单位、全国学校文化建设研究基地、全国特色教育示范学校、全国特色品牌学校14项国家荣誉;自治区消防安全示范学校，自治区教育科技模范教工之家等5项荣誉;昌吉州模范职工之家、昌吉州民族团结进步先进单位、昌吉州太极拳示范学校、昌吉州校园文化文化建设先进学校等7项荣誉;呼图壁县文明单位、民族团结进步模范单位、平安学校、绿色合格学校、卫生红旗单位、德育示范学校、呼图壁县青少年军校。县级创先争优先进单位、“五个好”党总支、学业评价先进学校、少先队工作先进集体、巾帼文明岗、文化体育先进单位、文化体育先进学校等40余荣誉;学校因落实“4466”文化管理体系教育教学成绩显著，2010年中考综合评价全县第二名;2011年全县中考综合评价第一名、2012年中考综合评价全县第一名。

　　三年多的时间涌现出大批的优秀教师。校长陈金龙被评为全国现代教育理论与实践十佳校长、全国百名初中优秀校长、中国百名卓越校长、全国教育科研百强校长、全国优秀校长、全国教育创新杰出人物、全国重点课题实验学校优秀校长、中国教育改革创新功勋人物、全国特色教育杰出校长、新疆百名优秀校长;冯海英荣获现代教育理论与实践全国十佳班主任;马静老师被评为全国百名初中优秀班主任之星;党总支书记、副校长王燕被为国家教师教研管理杰出人物、全国特色教育优秀教师教师;刘英、乔晖、刘新鹏、夏广志、刘咏梅等20人被为全国教科研先进教师;张存玲被评为第二届全国百佳语文教师、冶红被评为第二届全国优秀语文老师;刘雪萍荣获全国教学名师、马海芬荣获全国优秀学科带头人、余桂清荣全国优秀教育科研工作者、代里哈荣获全国优秀骨干教师、胡江华荣获全国优秀教育科研工作者、刘静荣获全国优秀班主任、魏建明荣获全国优秀骨干教师荣誉称号;赵晓丽、吾列斯两为在全国生物和体育调讲课比赛中获一、二等奖;教师在国家、自治区、州各种调讲课比赛、论文评比中173人获奖;教师获得辅导一、二、三等奖83人，其中获得国家级奖2人、自治区级91人、自治州级21人。自治区级课题结题2个，国家课题立项3个，自治区课题立项7个、州级课题立项5个。

 教育部部长袁贵仁在呼图壁县第四中学调研

中央宣传部、文明委、教育部、工信部、文化部五部委2010年在呼图壁县第四中学举办绿色电脑进西部活动，陈金龙校长在会上发言

　　学校先后接待中央部委、福建省、自治区内外的领导、名校长、专家、老师的视察、调研、讲学、参观百余次。其中迎接了国家教育部党组书记、部长袁贵仁的调研工作;中央宣传部、中央文明委、教育部、工业和信息化部、文化部五部委在四中举办“2010年绿色电脑进西部活动”电脑捐赠仪式，中央文明委专职副主任王世明等五部委领导参加仪式后参观学校;自治区党委副书记、主席努尔.白克力到学校调研。学校各项工作受到了中央部委、自治区领导以及参观其他领导的高度评价。

　　学校创建的“4466”文化特色管理体系在人民网、央视网、中国广播网、中国教育报、中国教育新闻网、人民教师网、新疆党建网、新疆天山网、昌吉党建网、《辅导员》、《语文建设》、《语言文字报》、《教育》旬刊、新疆教育报等20余个国家、自治区(省)新闻媒体多次介绍。

　　呼图壁四中“4466”文化管理体系的实践，走出了一条成功之路。我们相信，在陈校长带领下，四中一定会走得更远、更强，成为一所星辉闪耀的新疆的名校。