“新百年计划”三种类型

　　主持人：刚刚您介绍了这几种形式，包括艺体特长生、科技创新、招飞等，如果我在这方面有特长，或者在国家、世界上获得过荣誉，那么我们报考清华的标准会不会降低?还有，与特长生相比，我们的自主招生需要什么样的条件，需要怎样准备才会被选上?

　　于涵：按特殊类型来讲，我们每个类型的招生都会有招生简章，里面会有详细的介绍。

　　除了特殊类型以外，自主招生大家都很关注，自主招生的内涵各个大学也在不断丰富，自主招生的种类也在细致化，这种过程也是在我们认可因材施招的情况下做出的努力。

　　比如说，清华大学今年实行的“新百年计划”，里面就分为三种类型，我们认为，自主招生要做高考的重要补充，用老百姓的话说，就是“高考什么样的人来不了，那高考就得把什么样的人补上”，我觉得有一定道理，但是不是绝对的。

　　“领军计划”：领军潜质是重点

　　例如“领军计划”当中，他们一定要是品学兼优的，品学兼优表现在，在各个中学中，他们的学业水平已经是很高的了，而我们看中的就不是学业水平最高的。我们还要志向远大，品和学兼优，他要具有未来成为领军人物的潜质和素质。所以在招选的过程中，我们着力要判断的是这方面东西。对于领军计划，可能我们就不考笔试了，承认你的学业水平已经达到了相当高的水平，我们重点考察的就是你作为全面人才的素质和领军人才的潜质。这是非常重要的。

　　“拔尖计划”：兴趣前提下的专长

　　还有“拔尖计划”，我们重点看的是，在全面学业水平的基础上你还要有所专长，特别是在有浓厚兴趣前提下的专长，而不是单纯为了升学，找一个方向能拿到一个升学资格或加分的专长。我们要判断你的首先是兴趣，第二是潜质。这个潜质是让“拔尖创新人才”也就是大师们来选拔“拔尖人才”的苗子，所以在招生的过程中我们就会有学科专业的、特殊的面试，可能是问辩，可能是跟专家学者们的轻松的交流。据我们观察，这些专家在选拔人才时一定有他们的独到之处。清华从去年开始实行学科专业面试，我们跟踪了进校的这些学生，在他们所在的学生专业学中表现得非常棒。

　　我们要回答“钱学森之问”“中国能不能培养出拔尖创新人才”，这里面有基础教育的问题，应试教育把大家的创新性抹杀等等，我们不得不承认。这个问题在大学培养当中有所延续，加上招生环节的不作为，这样连贯起来，大学好像也难培养出有创新性的人才。所以我们现在招生环节，一定要有作为。

　　“拔尖计划”正是为这方面做的一个探索，也对接我们保送生制度在2014年的重大的调整变化，在保送资格方面会有一个极大的压缩，但是我们还是鼓励一些有潜质的学生，应该尽早地发现自己身上的兴趣和潜质，并且要肯投入，不要在乎自己高考的总分会因此拉下来多少，我们的招生一定要为这些天才开辟一些空间，我们要为他们打通通道，所以对接未来，“拔尖计划”也一定要发挥一定的作用。

　　“自强计划”：给孩子希望是社会良心

　　还有“自强计划”。在高考中，在名校当中很难发现一些来自农村、偏远地区、甚至是县以下的学生，他们在过去的十几年当中接受的教育、得到的机会、受到的培养，已经和他们的同龄人、他们在高考中的竞争对手相差很远了，一些人考660分能进清华，但是660对于他们来说是不能完成的任务，这些孩子们考630分你就能说他们不及那些660分的孩子优秀吗?单纯看分数的评价抹杀了他过去受教育的历史，是静止地来看问题。我们从发展来看，这些孩子将来谁发展得好还不好说，甚至有一些穷人的孩子早当家，将来会发展得更好，那么我们发展要尊重历史，要看到这种情况的发展。所以在同样的培养条件下，同样的评价方式是可以的，但是不同的培养条件，用同一种培养方式，就有失公平了。

　　“自强计划”就是我们看到了这一点，面向全国592个国家贫困县，给每一个县级中学推荐的机会，你认为能够代表这个中学教学水平的，我们也希望，他最好也是德才兼备的，不仅仅要求学习好，我们还要求重“德”。清华大学的校训“自强不息，厚德载物”，我们觉得在“自强计划”当中看重孩子的就是这两句话。在逆境当中就需要这种精神。

　　我们在考察当中发现了很多这样的孩子，有的是母亲重病，父亲为了养家常年在外打工，爷爷奶奶需要照顾，他在自己求学的过程中，无论是打零工还是用自己的学习挣奖学金，自己一分钱不花都要接济家人，跟他的同龄人比过早地承担起了家庭的责任，在地震发生后，第一个给更困难的学生捐钱的也是他。在自强的发展中，他是合格的，他是人格健全的。我们想，这样的孩子在高考时能考到六百分的话，清华一定要。我们清华有能力把这样的孩子培养好，将来成为国家、民族的脊梁。我们也需要这样的学生进入到我们的学生结构当中，使我们的生源结构更加多元化。他们成长起来之后就是参天大树，关键是给不给他们这样的条件。

　　清华的“自强计划”就是面对贫困县，可能我们不能提供太多名额，但是有了这样的机会就有了希望。他们能看到希望，就能够专心地学习，这些好的学生能留下来，就会有更多好的老师留在那里教书育人，那么我们相信，这对于占中国70%以上的这些县级中学的发展来说是一个有力的支撑。现在搞教育均衡，一些超级中学的教师到地方交换考察，这是一个好的举措，但是更多是治标，关键在于怎样让当地的优秀的教师安定下来，而不是有些一点条件就到更好的城市去。我们要给这些学生希望，这不只是清华一家，大学都应该有这样的社会良心。我们很高兴地看到，清华大学有了“自强计划”之后，南京大学、中科大、西交大等一些学校很快就加入我们，跟清华一起来做自强计划。

　　自主招生是高考的重要补充，但是作为大学，我们要补充的首先是人才的科学性，这个我们用因材施招来实现;第二是要补充现有高考制度下掩盖了的公平性，我们要有意识地行动起来，不要等到考试制度发生翻天覆地的变化、经济社会发展都到达小康社会之后再来进行，那已经为时已晚，可能已经少给了一代人希望。