【人物简介】

　　郑州市教育局副局长，河南省普通高中新课程实验工作专家指导委员会委员

　　【教育理念】

　　道德课堂

　　2010年田保华在全国率先提出了“道德课堂”的全新理念，在他主政的郑州，经过多年推进课改后，“道德课堂”则将郑州区域课改带入了深水区。

　　他说，我们的课堂不能不道德。他猛烈抨击教师在课堂上的霸占学生时间、不让学生发言、却自己“手舞足蹈”的行为，他呼吁，在课堂上，要让孩子在获得知识的过程中，同时获得向善和向上的情感体验和心灵感悟，能够获得情感态度价值观的价值引领，能得到学生的价值认同，促进他的思维发展和精神成长。他说，缺乏道德的课堂，会把我们的课堂沦落为一种单纯的知识搬家，知识装卸，单纯的行为训练。这样的课堂，学生会产生焦躁不安，身心疲惫，长期以往，会恶化他们的生存状态，扼杀他们的生命活力。

　　他提出来要让课堂教学充满道德的光辉，就是让教师在道德的环境中进行有道德的教学，让课堂教学的过程和结果都能符合道德的要求，让学生学科知识增长的过程也成为学生人格发展和成长的过程，应该让课堂充满生命的活力。

　　“推进道德课堂建设，就是要改善教师的教学生态，改善学生的学习生态，让教师和学生在课堂生活中享受到幸福和快乐，以提升教师和学生的生命质量和生命境界。道德课堂不仅仅是解决课堂教学中的育德问题及课堂教学行为的有效性问题，更要解决课堂教学的德性问题、人性问题，解决课堂教学的目的、行为和结果的一致性问题。在构建道德课堂中，每一位教师、每一节课都应该回答好以下三个问题。一是要把学生带到哪里去?教师要回答的是学生的课堂学习目标问题，即学什么和学到什么程度。二是怎样把学生带到那里?教师要回答的是学习策略和学习过程问题。三是如何确信已经把学生带到了那里?即学习效果的评价问题。 ”

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