邯郸教育局局长赵浩军：

　　非常感谢教育之声，我来自河北邯郸，邯郸曾经是一个历史文化名城，有过著名的辉煌，千古第一帝秦始皇出生在邯郸，我注意到唐宋以后，我们邯郸已经辉煌不在，我是2004年由县委书记转任教育局长，到任以后我分析了一下，邯郸将近一千万人口，连一个两院院士都没有，所以我当时有一个梦想，要变革邯郸的教育，振兴邯郸的教育。所以现在算起来已经九年了，九年教育之路，我自己概括了教育六言经，就是均衡、改革、强师、提质、弘文、树人。均衡我们提出了四种模式，改革我们提出了理念改革、师本改革、课本改革和评价改革，彻底变革邯郸的教育。强师我们提出了实力提升的活动，期望能够在邯郸的教学队伍当中，推出一批小有名气的名校长和名教师。提质我们提出了实测提质、信息化提质等等。在弘文当中，我们弘扬学校的文化，师生的作品文化，学生的社团文化，还有我们班级的特色文化，以及学校的核心文化，用文化来提升学校的层次。现在学校文化已经成为全市教育战线上一到亮丽的风景线。最后是树人，培养服务经济发展的实用人才，支撑社会文明的合格人才，能够担当民族振兴、人类进步大业的杰出人才。我们把素质教育具体化，实效化。我们把它用教材化、课程化、全员化，加上我们的评价机制落到实处。所以我将为我的目标奋斗到底，谢谢。

　　郑州教育局局长田保华：

　　我在郑州市教育局负责基础教育阶段的教育教学工作，所以说我认为区域内推进基础教育的课程改革，实质上是在做教育的生态文明建设，通过教育的生态文明建设来培育一个和谐生长的教育生态，来改善我们教师的教学生态，来改善我们学生的学习生态。从而提升我们教师和学生的生命质量。

　　这个生态建设有赖于我们校长和教师的专业提升，因为解决了专业不专的问题，才能解决我们有些校长和教师的角色错位问题，以及心理平很问题。专业生活状态的改善必定会促进专业生活质量的提升和日常生活幸福指数的提升，这就是我们的教育改革之道，更是我们的教育改革之得。十年来，我们在围绕着如何提升，我们的专业水平，如何实现区域内教育水平的专业引领问题，我们做了一些工作。所以我们的目标是，要追求一个有道德的教育，静听我们学生生长的声音，谢谢大家!