河北邯郸黎明小学是一所具有三十多年历史的学校,在社会上享有较高的声誉。学校多年来致力于打造师生共同的幸福家园,建设四位一体的阳光特色校园，即阳光学校、阳光学生、阳光教师、阳光家长，并遵循“为学生成长铺设阳光大道，为教师成长搭建阳光舞台，为学校发展营造阳光环境”的办学宗旨，根据学生的年龄特点，设立了六个学生形象：像蜜蜂一样勤奋、像白兔一样可爱、像海豚一样善良、像松鼠一样灵活、像雄鹰一样勇敢、像大雁一样团结。学生形象就是学生的精神寄托，他们每人都像可爱的小动物一样去努力做好阳光的自己。并开展了“可视文化”(班级环境文化)、“可行文化”(班级行为文化)、“可创文化”(班级精神文化)活动，促进学生自主发展。

　　一、抢占理念兴校制高点，实践学校跨越发展

　　1、超前理念，实现学校的跨越

　　学校领导加强教师理论学习和政治思想工作，以造就文明之师为己任。为此，我校先后开展了“科学发展观”、“阳光教育”、“新课堂管理”等培训活动，促使全体教职工形成了“依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、乐于奉献”的文明作风。

　　2、创新管理，完善特色学校创建

　　一所学校的特色就是这个学校的灵魂，创建特色学校，对于我校来说是大势所趋。我们从学校实际出发，形成了我校的办学特色——黎明之光—阳光教育。同时制定出我校办学理念：以扬长的教育培养人、以和谐的教育发展人、以阳光的教育成就人。阳光教育内涵包括学校、教师、学生三个层面。我们的具体做法是：(1)营造阳光环境，增强阳光教育“感染力”。(2)实施阳光管理，凸显阳光教育“凝聚力”。(3)构建阳光课堂，扩大阳光教育“吸引力”。(4)培养阳光教师，加大阳光教育“助推力”。(5)培育阳光学生，彰显阳光教育“感召力”。

　　二、抓住质量强校关键点，坚持学校内涵发展

　　质量是教育的生命线，我们深知学校发展要做到速度与效益并举，数量和质量并重，硬件与软件并抓，走质量强校、内涵发展的轨道。根据学校实际，我们开展“实效工程”，以“五化”“五抓”作为关键点：

　　（一）强化理念抓课堂。

　　创新课堂以来我校对教学模式进行了深入探索，试行过五步三查教学模式、六步导学教学模式，经过一次次研讨、变革，我校运用的模式也越来越科学，创建“1+1阳光课堂”，第一个1是一个理念：阳光生活、自信成长;第二个一是一种教学模式，我们简称“6+X分层导学”模式。模式分为六大步骤：激趣导入，明确目标;自学交流，提出问题;合作探究，解决问题;展示互动，点拨明晰;达标检测，思维训练;总结提高，拓展延伸。教师可根据自己所教的学科特点和设计思路进行删减和整合。如中低段语文经过实践就进行了有效精简：明确目标，交流预习;问题探究，展示提升;拓展延伸，以读促写。我们模式的亮点分层导学包括教学过程的六分层：学生分层、目标分层、训练分层、辅导分层、作业分层、评价分层。我校教师郭潇运用此教学模式在“邯郸市数学新课堂优质课”评比中获市一等奖。并参加邯郸市新课堂同课异构讲课展示，受到了与会专家的高度称赞。本学期，她的课被选中在中国教育电视台空中课堂栏目播出;我校张晓莉老师在全国第六届中小学音乐现场评课中荣获一等奖;在第11届全国“读讲精炼”讲课说课比赛中，我校郑海燕、王贵敏两位教师分别获得语文、数学学科讲课比赛特等奖。经过实践，我们看到了课堂可喜的变化，师生变的阳光自信，我们坚信，长此以往教学过程必将成为师生共享的幸福旅程。

　　（二）深化科研抓关键。

　　教育科研能力代表一个学校的整体实力。因此我校不断加大教育科研投入，把着眼点放在科研强校上。学校组建了一支具有高素质、懂理论、善研究的科研队伍，带动全校教师深入开展科研活动和岗位培训。比如开展“现代教育技术培训”、“新课堂模式通识培训”、“课标培训”等。学校定期开展“教研月”活动，坚持抓好合格课、质量课、研究课、公开课及评课、说课等“六课”活动。此外，学校还积极开展教育科研课题研究，努力探索素质教育、新课程改革新途径。本学期市级课题《创新教学研究，促进教师专业发展》结题。同时我校还加入了教育部立项课题《大班额条件下的因材施教研究》的实验校，此项课题的研究必将打破我校大班额教学的瓶颈，为学校的发展推波助澜。

　　（三）优化队伍抓根本。

　　学校积极实施“名师”战略，实施“阳光计划”青年教师培养方案，分层培养青年教师。开展“校外导师制”“校内手拉手师徒制”，坚持重点培养、普遍提高的原则，对我校青年教师进行分层培养。做到培养有层次，努力有方向。通过 “阳光杯”青年教师赛课、献课活动这一平台，充分了解青年教师的教学态度、教研、教改进展;反馈青年教师教学的成功与不足、特色与缺陷，以使教师更主动地进行日常教学的研究。

　　（四）硬化条件抓保障。

　　安全是一所学校正常运转的保障，我们非常重视安全工作，坚持每月、每周的疏散演练、安全隐患排查等活动，并安装了两台视频监控器，摄像头32个，同时大力加强对学校周边环境的治理，为师生阳光学习、阳光生活提供保障。

　　目前教育改革日趋深入，对于我们来说，可谓“机遇与危机并存，希望和困难同在”，我们深入推进的四项工程也为特色学校创建提供有力支撑。

　　1、团队成长工程;

　　在阳光教育理念下引领全体教师追求职业幸福，开展阳光教师、阳光团队的评选工作，也为特色学校建设深入推进做好师资保障，坚持“以校为本、分期推进、因需施训、模式多样、”的培训策略。

　　2、质素双效工程;

　　质即教学质量，素即素养，学校将继续开展校长室、教务处、学科教研组、教学班的四级教学管理网络， 坚持深入课堂听课和参加教研活动，通过了解性听课、检查性听课和随机性听课，加大推门课、日常课的质量监控;由学校组织教师进行专题研讨，达成共识，提出合理性的建议，增添措施，改进完善。继续开展“阳光杯”青年教师赛课、献课活动，把它作为培养锻炼年轻人的良好的舞台。

　　3、文化重建工程;

　　该工程的目标在于以学校理念、标识打造、学生活动为载体，将我校特色发展理念无形而又生动地分解融入具体的主题活动，实现文化的重建与升华。

　　(1)清晰描绘学校发展愿景，将愿景切实转化为每个教师的教育理念和每个学生的行为;

　　(2)系统打造校园标识，将学校特色发展理念融入到学校活动的每一个细节，形成有力的隐性课程;

　　(3)研究管理、德育、教学，各口利用有效的策略，将以生为本、注重整体素质提高的思想，落实到学校德育工作的各个方面。

　　我们旨在利用各种活动打造五品六力的学生素养，五品是爱心、诚信、责任、健康、自信;六力是自制力、学习力、参与力、沟通力、行动力、领导力，这五品六力是我们阳光教育的精髓，既包含西方自由、民主、平等的个体主义精神，也包含着中华文化中的和谐精神，它是一种充满时代气息，承载厚重文化，张扬个体特色，洋溢生活真情，关爱生命质量，闪烁智慧光芒，绽放教育激情的教育。

　　4、纵深拓展工程。

　　我们要将品牌创建与家校联动以及对外交流很好地融合，建立更大视野的教育交流平台，打造校际合作平台，努力与更多的名校建立友好合作关系，开阔视野，引进优质资源，拓展合作领域，提升合作层次、增强交流能力，扩大我校在市区内外影响。

　　让师生感受到幸福是黎明人矢志追求的教育理想，为了学生的终身发展，为了教师的职业幸福，我们将不言乏力、不言放弃，我们坚信理想虽朴素，内心需淡定，求真需务实，阳光终灿烂!